На педагогическом совете Директор мкоу сош №7




НазваниеНа педагогическом совете Директор мкоу сош №7
страница4/8
Дата публикации16.03.2013
Размер1.03 Mb.
ТипРеферат
www.vbibl.ru > География > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8

^ Анализ пробного ЕГЭ по русскому языку в 11б классе (учитель Анофена Т.К.)



Ф.И.

Кол-во баллов

Оценка

1.

Абакарова

36

3

2.

Абдуллаева

24

2

3.

Атаева

30

3

4.

Аминова

«н»

«н»

5.

Бажаева

45

4

6.

Гайбатова

33

3

7.

Гарунова

38

3

8.

Магомедова

30

3

9.

Межидов

32

3

10.

Мутаирова

48

4

11.

Магомедгаджиева

37

4

12.

Муталиева

31

3

13.

Курбанов

16

2

14.

Орлова

35

3

15.

Савков

25

3

16.

Нажмудинова

30

3

17.

Халифаев

35

3



Классы

Всего

писали

«5

«4»

«3»

«2»

% успев.

% кач-ва

знаний

11а


16

3

4

7

2

87,5%

44%

11б


16

-

3

11

2

75 %

20 %

Среднее значение

32

3

7

18

4

81,2%

32%

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения:

  1. Определение видов придаточных предложений

  2. Определение способов подчинительной связи в ССП

  3. Определение и нахождение в тексте изобразительно- выразительных средств языка

  4. Нахождение и определение видов составных сказуемых.

Анализ пробного ЕГЭ по математике в 11 «А» классе (учитель- Колесник Л.А.)



Ф.И.

Кол-во баллов

Оценка

1.

Алиев

4

3

2.

Анисова

2

2

3.

Абакарова

«н»

«н»

4.

Ашикмагомедова

13

5

5.

Бабаева

11

4

6.

Быканова

13

5

7.

Идрисова

«н»

«н»

8.

Казиев

12

4

9.

Мадаев

7

3

10.

Мехманэмирова

10

4

11.

Мироненко

13

5

12.

Магомедшарипова

11

4

13.

Полисмакова

13

5

14.

Таекина

10

4

15.

Цибульский

8

3

16.

Юсупов

7

3

^ Анализ пробного ЕГЭ по математике в 11 «б» классе (учитель- Колесник Л.А.)



Ф.И.

Кол-во баллов

Оценка

1.

Абакарова

6

3

2.

Абдуллаева

5

3

3.

Атаева

5

3

4.

Аминова

«н»

«н»

5.

Бажаева




0

4

6.

Гайббатова

7

3

7.

Гарунова

5

3

8.

Магомедова

5

3

9.

Межидов

2

2

10.

Мутаирова

10

4

11.

Магомедгаджиева

8

3

12.

Муталиева

10

4

13.

Курбанов

3

2

14.

Орлова

6

3

15.

Савков

5

3

16.

Нажмудинова

5

3

17.

Халифаев

10

4



Классы

Всего

писали

«5»

«4»

«3»

«2»

% успев.

% кач-ва

знаний

11а


14

4

5

4

1

93 %

64 %

11б


16

-

4

10

2

88 %

25 %

Среднее значение

30

4

9

14

3

90 %

44 %

Наибольшие затруднения вызвали задания:

  1. В 6: «Площади многоугольников»

  2. В10: «Задачи с применением стереометрии (материал еще не изучен по учебной программе)»

  3. В 12: « Решение задач с помощью уравнений».

В апреле- мае 2011 года проведены пробные экзамены в формате ЕГЭ по предметам по выбору – биологии, химии, истории, обществознанию, физике для выпускников 11-х классов. Особую тревогу вызывают следующие выпускники как Курбанов Шамиль, Межидов Рустам, Абакарова Фатима. Они часто пропускают занятия, они имеют слабые знания по всем предметам. Проводились индивидуальные беседы с данными учениками и их родителями. Результаты пробных экзаменов показали, что учащиеся могут пройти минимальный барьер оценки знаний по предметам.

В этом учебном году (2009-2010г.) школу заканчивают 38 выпускников. Из них 33 ученика 11-х классов и 5 экстернов. ЕГЭ будут сдавать 43 ученика (5 выпускников прошлых лет).

Все выпускники сдают обязательные предметы – русский язык и математику. Предметы по выбору расположены следующим образом и их сдают :

- обществознание – 21 ученик

- биология - 14

- химия - 10

- история - 12

- физика - 5

- английский язык – 2

- литература - 1

- информатика - 2

Результаты ЕГЭ потвердили наши прогнозы. На ЕГЭ по русскому языку не смогли справиться с заданиями Курбанов Шамиль, Межидов Рустам и им предстоит сдать экзамен в резервный день.

Выводы: администрации школы и учителям, работающим в выпускных классах активизировать работу по подготовке уч-ся к ЕГЭ, увеличить количество дополнительных часов по обязательным предметам и предметам по выбору.

^ Работа с одарёнными детьми.

В 2010-2011 учебном году наша школа продолжила работу по программе «Одаренные дети».

Целью данной программы было следующее:

- создание условий для оптимального развития детей, совершенствование системы работы школы по стимулированию творческого самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося;

- обеспечение возможностей творческой самореализации личности в различных видах деятельности;

-анализ методической работы школы с одаренными детьми.

^ Работа по программе «Одаренные дети» ставила перед собой следующие задачи:

- выявить детей, относящихся к группе «одаренных учащихся»;

- сформировать команды учащихся школы для участия в городских предметных олимпиадах и научно-практической конференции;

- собрать банк данных о различных конкурсах для учащихся, начиная от муниципального уровня и заканчивая Всероссийским;

Приоритетной задачей данного направления является - развитие творческой индивидуальности ребенка, предоставление всем учащимся возможностей раскрыть свои таланты в различных направлениях.

Так же в этом учебном году продолжена работа научного общества учащихся « Наша надежда».

Тема исследований которого является:

« Развитие творческих способностей у одаренных детей»

Цель исследований:

« Создание благоприятных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей с высокими интеллектуальными, незаурядными творческими возможностями, обладающими яркой познавательной активностью».

С 15.09.2010 по 25.10.2010г. в МОУ СОШ № 7 прошли школьные предметные олимпиады по17 учебным предметам среди учащихся 5–11-х классов. Целью предметных олимпиад школьников являлись: пропаганда научных знаний, развитие интереса к предметам у учащихся, формирование навыков научной деятельности, формирование целостного представления о различных областях наук, выявления творческих способностей учащихся, создание условий в школе для поддержки одаренных детей. Зам .директором по НМР Лютой З.М.совместно с руководителями ШМО Амаевой П.А., Горулько Т.С., Хизириевой П.А., Костеревой Л.А., Эмеевой Т.Г. и Авиловой Н.И.был составлен график школьных олимпиад. Олимпиадные задания были составлены учителями- предметниками на основании заданий олимпиад прошлых лет, использованы материалы городских олимпиад, сборников олимпиадных заданий по предметам. Задания были рассмотрены и утверждены на заседаниях школьных методических объединений по предметам. В школьном туре приняли участие 118 школьников, что составляет 12 % от общего числа учащихся. Олимпиады проводились в один тур - общешкольные. Необходимо отметить, что в школьном туре олимпиадные задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности. По завершению олимпиад, руководители ШМО провели заседания и подвели итоги о проделанной работе. На совещании при директоре был заслушан отчет Лютой З.М. о проведении школьного тура предметных олимпиад.

По итогам школьного тура сформированы команды учащихся, участников городских предметных олимпиад в 2010/2011 учебном году.

. Для работы с одаренными детьми из учебного плана были выделены часы индивидуально-групповых занятий учителям в зависимости от количества учащихся, степени сложности предмета. Учителями были разработаны рабочие программы индивидуально-групповых занятий с одаренными учащимися.Занятия проводятся систематически и результаты этого года превосходят прошлогодние.

Параллельно проводилась подготовка учащихся к городской научно-практической конференции «Шаг в будущее». Для этого велась работа с учащимися, пожелавшими принять участие в ней. С данными учащимися учителя проводили занятия в школьной библиотеке по вопросам работы с литературой, составления списков литературы и их оформления. Основы научно-исследовательской деятельности формировались заместителем директора школы по НМР Лютой З. М..

В начальной школе (2 -4 классы) создан центр «Наша надежда» по работе с одаренными детьми под руководством зам. дир. по УВР Лещенко Е. А. Одной из важнейших целей этого центра является создание условий, стимулирующих развитие творческого мышления. В рамках данного центра за истекший период была проведена следующая работа:

1. Школьные предметные олимпиады среди младших школьников, в которой приняли участие 27 учеников

2. Интеллектуальный марафон среди 3- х классов.

3. Предметные викторины

4. Проектная деятельность

Эта работа позволила выявить одаренных детей для включения их в исследовательскую деятельность, муниципальные олимпиады, участие детей в конференциях, конкурсах.

Результаты работы:

1. Муниципальные предметные олимпиады.

В этом году в копилке школы 78 призовых мест и поэтому она стоит в ряду лидеров среди школ города.

Из них:

I место – 22 чел.

II место – 23 чел.

III место – 33 чел.

^ 2. Республиканские предметные олимпиады.

- Устименко Кристина ученица 11 «а» класса заняла I место по географии - учитель Менлакаева Мадина Зиявовна.

- Магомедова Сайдат ученица 7 «а» класса победитель республиканской олимпиады

им. П.Л. Чебышева по математике.

^ 3. Научно-исследовательская деятельность учащихся.

- В очном туре городской научно-практической конференции «Шаг в будущее» в 2010-2011 учебном году принял участие и занял II место в секции «Этнография» Танеев Дильмагомед, ученик 9 «а» класса с темой «Ногайский этнос в прошлом и настоящем». Руководителем данной работы является учитель географии Менлакаева Мадина Зиявна.

- В научно-практической конференции учащихся «Я - исследователь» приняли участие пять учеников и все они были отмечены.

Так, Лещенко Диана ученица 4 «в» класса (учитель Лещенко Е.А.) выступила с работой «Ах, картошка, картошка» и получила «Диплом I степени».

Амаев Низами ученик 8 «б» класса защитил работу по теме: «Домашние наблюдения и опыты по физике» (руководитель Амаева П.А.), за которую награжден «Диплом II степени».

Работы: «Первые лакцы в Кизляре» ученицы 8 «а» класса Герасимовой Анна (руководитель Мирзаева М.Н.), «Дельфины- люди моря»- Силантьев Коля – 4 «в» класс (руководитель Гренько С.Н.) и «Волки» - Лунева Вика - 4 «в» класс (руководитель Гренько С.Н.) отмечены грамотами в номинациях: «Самое оригинальное исследование», «Лучшие иллюстрации», «Лучший исследователь».

^ 4. Муниципальные конкурсы и мероприятия.

- На городском конкурсе стихов « Любите и славьте кизлярский наш край» Горулько Илона – 8 «б» класс и Ашикмагомедова Узлипат -11 «а» класс под руководством учителя рус.языка и литературы Горулько Татьяны Сергеевны завоевали III место.

- На выставке – конкурсе «Кизляр – город мира и дружбы» МОУ СОШ №7 получила

гран-при. На конкурсе телепрограмм « Созвездие - 2010» телестудии «Эдельвейс» присуждено I место, руководитель Магаева Айшат Исаевна, ведущая - ученица 11 класса Полисмакова Юлия.

- Ученица 8 «в» класса Абуталибова Карина на краеведческой олимпиаде заняла I место с работой «Афанасьев А.П. – генерал, поэт, исследователь» (Менлакаева Мадина Зиявовна, учитель географии, Танеева Хадижат Алевдиновна, учитель русского языка и литературы).

- Присуждено I место в конкурсе-выставке «Учителя- гордость кизлярских школ» краеведческому объединению нашей школы под руководством Танеевой Х.А. и Менлакаевой М.З.

- В конкурсе «Юный этнограф» ученица 8 «г» класса Танеева Милана заняла I место с работой « Жилище, одежда и кухня ногайцев» ( Менлакаева М.З.).

- Конкурс стихов, посвященный 90-летию образования ДАССР – Танеев Дильмагомед ученик 9 «а» класса занял ^ III место, учитель Танеева Х. А.

- Конкурс «А ну-ка, парни» - III место – ответственный Феремузов Д.Ф.

- Конкурс стихов на родном языке заняли призовые места, следующие ученицы: Кадилова Мадинат - ^ III место - аварский язык – учитель родного языка Умагалова Б.М. и Муртазалиева Марият - III место - даргинский язык – учитель родного языка

Абдуллаева М.Ш.

- Конкурс чтецов «Поэзии волнующие строки»: Горулько Илона (учитель Горулько Т. С.) награждена Дипломом за I место, а Томова Алена ученица 10 «а» класса (учитель Джабарова С.С.) завоевала Гран-при.

- В научно– практической конференции «Экологические проблемы нашего города глазами детей» приняла участие ученица 8 «в» класса Абуталибова Карина и награждена грамотой за содержательный доклад. Менлакаева Мадина Зиявовна, учитель географии отмечена грамотой за подготовку участника конференции.

^ 5. Всероссийские интеллектуальные конкурсы.

На основании положения о проведении Всероссийских «Молодежных предметных чемпионатов в 2010-2011 году» и письма Оргкомитета Всероссийской школы математики и физики «Авангард» «Межрегиональной физико-математической олимпиады» и «Олимпиады атомных станций» учащиеся МОУ СОШ №7 приняли участие в предметных олимпиадах.

- «Молодежный предметный чемпионат» г. Пермь:

География -17 уч-ся (7-11 класс):

Алиммагомедов А.- 7а - диплом I степени Регионального победителя

Мамонтова М.- 7а - диплом II степени Регионального победителя

Таекина И.- 8в - диплом I степени Регионального победителя

Калашникова Ю.- 8в – диплом III степени Регионального победителя

Мишутушкин А. -9а – диплом I степени Регионального победителя

Панченко Л. 9б – диплом I степени Регионального победителя

Анисова И. -11а – диплом II степени Регионального победителя

Устименко К. -11а - диплом III степени Регионального победителя

Учитель географии Менлакаева А.З.- диплом за подготовку призеров.

^ Английский язык -19 уч-ся (4-11 класс)

Омарова М. -4 - диплом III степени Регионального победителя

Мовчан Н.- 8б – диплом за лучший результат в городе

Учитель англ.языка Эмеева Т.Г.- диплом за подготовку призеров.

^ Биология-23 уч-ся (8-11 класс)

Таекина И.- 8в - диплом II степени Федерального победителя

Учитель биологии Лютая З.М..- грамота за активное участие.

Обществознание -26 уч-ся (6-11 класс)

Магомедова С. – 7а – диплом II степени Регионального победителя

Ваниева З. - 8в – грамота за лучший результат в городе

Картышов В. -10а - диплом II степени Регионального победителя

Учителя Нерсесова О.М., Сабутова З.К., Хизириева П.А.- грамоты за активное участие.

^ Химия - 12 уч-ся (9-11 класс)

Понамарев Д.-10а - диплом I степени Регионального победителя

Радченко К. – 10а – диплом II степени Регионального победителя

Учитель химии Костерева Л.А.- диплом за подготовку призера.

^ Филология -34 уч-ся (7-11 класс)

Полисмакова Ю. -11а – диплом за лучший результат в городе

Физика -23 уч-ся (7-11 класс)

Алиммагомедов А.- 7а - диплом за лучший результат в городе

Амаев П.А.- диплом за подготовку призера.

^ История – 47 уч-ся (7-11 класс)

Магомедова М. -6б - диплом III степени Федерального победителя

Абуталибова К.-8 в - диплом I степени Регионального победителя

Свинарева Д. – 6а - диплом II степени Регионального победителя

Гаджиев А. – 6 - диплом II степени Регионального победителя

Быканова Ю.- 11а - диплом III степени Регионального победителя

Кадилова М. -9а - диплом за лучший результат в городе

Сысоенко С. -9а - диплом за лучший результат в городе

Магомедова С. – 7а - диплом за лучший результат в городе

Учителя Нерсесова О.М., Сабутова З.К., Хизириева П.А.- дипломы за подготовку призеров.

^ Математика -30 уч-ся (5-11 класс)

Начальная школа -53 уч-ся (1-4 класс)

Всего приняло участие 284 школьник

-«Олимпиада атомных станций» 9-10 класс:

Физика - 4 уч-ся

Математика – приняло участие 2 уч-ся.

Из них:

Кадиева Аминат ученица 9 «г» класса стала победителем (учитель – Багаева Б.И.)

6- 8 класс:

Физика - 5 уч-ся.

Математика - приняло участие 6 уч-ся. Из них:

- Помелова Милана – 6 «а» кл., Столярова Елена – 6 «а» кл., Коваленко Маша – 6 «а» кл., Кадиева А.-9 «г» Кл. стали победителями, набрав 20 баллов из 20 баллов возможных. А Ярцев Андрей – 6 «а» кл. и Магомедова Диана – 6 «б» Кл.- стали призерами, набрав 18 баллов.

(учителя математики Колесник Л.А. и Багаева Б.И.)

^ В дистанционной олимпиаде по физике среди школьников «Шаг в Физику» приняли участие двое учащихся 9-10 классов:

Пономарев Д.- 10 «а» - Амаева П.А.

Саблин Н. – 9 «г» - Алиева Х.А.

По итогам всех проведенных олимпиад в школе были проведены линейки, на которых прошло награждение победителей и призеров, а также грамотами отмечены учителя, участвовавшие в подготовке этих учеников.

Выводы:

  1. олимпиады должны проводиться во второй четверти первого полугодия учебного года, т.к. олимпиадные задания охватывают весь курс предмета за тот или иной класс, который не успели пройти учащиеся;

  2. учащиеся не умеют анализировать, систематизировать и выявлять главную идею задания.

  3. учителя- предметники мало уделяют внимание работе с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебному труду.



 

^ Материально- технические условия, обеспечивающие качество образования.

Одним из условий управления качеством образования является совершенствование материально-технической базы и улучшение условий образовательной деятельности.

Материально-техническую базу школы составляют ____ учебных кабинета, кабинет технологии (девочки), 1 спортивный зал ,столовая, библиотека, актовый зал, медицинский кабинет. В некоторых кабинетах установлена новая ученическая мебель и необходимое учебное оборудование.

В рамках Национального проекта «Образование» с 2007 года школа получила кабинет физики, кабинет истории, мультимедийное оборудование (интерактивная доска + проектор).

В школе имеется 2 компьютерных класса, оснащенный компьютерным оборудованием, подключённым к сети Internet.

Системы водоснабжения, подача тепла и электроэнергии находятся в рабочем состоянии.

В школе установлена кнопка тревожной сигнализации, произведен монтаж пожарной сигнализации.

Проведя самоанализ, можно сделать вывод, что муниципальное общеобразовательное учреждение реализует программы, соответствующие типу общеобразовательного учреждения, виду средней общеобразовательной школы.

 

^ Позитивные изменения и проблемы учебно-воспитательного

процесса школы.

Стратегия модернизации российского образования, разработка образовательных стандартов, информатизация образовательной среды определяют новые ориентиры в развитии образовательного учреждения, помогают создать организационно-экономические механизмы достижения поставленных образовательных целей.

Программно-целевой подход к управлению развитием образования помогает четко спланировать приоритетные направления деятельности школы, видеть перспективу развития образования в конкретном ОУ и в регионе в целом, своевременно и эффективно решать возникающие проблемы.

На основании выше названных документов, были определены приоритетные направления развития школы в 2009-2010 учебном году:

- Развитие ведущих компетентностей учащихся на основе личностно-ориентированного подхода на уроках и внеурочных мероприятиях;

- Создание условий для психолого-педагогической поддержки учащихся с проблемами в развитии;

- Создание благоприятных условий для самопознания, саморазвития и самореализации учащихся;

- Взаимодействие с родителями, общественными организациями, заинтересованными службами и ведомствами по вопросам образовательной деятельности школы.

Администрация школы и педколлектив в своей работе по решению названных задач опирались на Закон РФ «Об образовании», Устав школы, методические письма и рекомендации МО РФ, городские, республиканские и внутришкольные приказы и другие документы, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Приведённые выше результаты работы школы, кадровое и материальное оснащение школы, дают основания считать, что коллектив в основном успешно реализовал Программу развития, разработанную в 2006 году и рассчитанную до 2010 года. В течение этого времени ОУ успешно реализовывало заложенную в Программе концепцию новой школы - адаптивную модель, решало задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку были созданы необходимые условия для его личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

Структура школы полностью соответствует заявленной в Программе. Процесс обучения строился на основе государственных программ, в которые были внесены небольшие изменения, направленные на наиболее полное удовлетворение потребностей учащихся и родителей. Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся, внедрения здоровьесберегающих технологий, соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и родителей. В школе функционировали творческие группы учителей по общим педагогическим проблемам, успешно решалась задача повышения профессионального мастерства учителей, переподготовки педкадров.

Наиболее успешно был реализован план перехода школы в новое качественное состояние по следующим направлениям программы развития:

  • совершенствование работы по преемственности между ступенями обучения путем активного участия школьной психологической службы в данной проблеме, регулярного проведения педагогических консилиумов по вопросам преемственности и организации внутришкольного контроля по предметам;

  • обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения,

  • использование новых информационных технологий;

  • введение предпрофильного и профильного обучения.

Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, систематизировать внедрение информационных технологий, развивать общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Высоко число обучающихся с отклонениями в здоровье. Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и внеучебной деятельности. Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Основным результатом образования, как отмечается в программе модернизации российского образования, должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо также отслеживать результаты образования с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

Всё это требует разработки новой Программы развития школы на 2010-2015 годы.

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая программа развития:

^ Проблема первая – обеспечение дальнейшего роста качества образования, оценка результатов образовательной деятельности школы. Анализ результатов работы школы по показателю уровня обученности, качества обучения и воспитания показал, что снижение качества образования не выявлено.

^ Проблема вторая - высокое число учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

Проблема третья - медленное внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.

^ Проблема четвертая – недостаточная эффективность в организации инновационной деятельности.

Проблема пятая – недостаточный уровень развития социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования (в том числе и платного), участия общественности в управлении школой.

^ Проблема шестая - необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.

Данную ситуацию возможно изменить при условии создания информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах.

На решение проблем, выявленных в ходе анализа, направлен проект развития школы на 2011-2015 гг

 

 

 

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПоложение о Совете мкоу сош №5
В целях обеспечения демократического, государственно-общественного характера управления образовательным учреждением создается Совет...

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПредседатель пк моу «сош №6»
Рассмотрено на педагогическом совете моу «сош №6» Октябрьского района г. Саратова

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconНа Педагогическом совете директор гимназии
Федерации от 25. 07. 2002 г. №115-фз, а также Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства...

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconОбсуждено и принято согласовано на ученическом на педагогическом совете учащихся совете
Ученическое самоуправление управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе,...

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconОтчёт о результатах самообследования спдо мкоу «сош с. Малакановского» 1
Структурное подразделение дошкольного образования мкоу «сош с. Малакановского»

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПоложение о Совете школы мкоу «Кадиркентская сош» Сергокалинского...
Совет школы – выборный орган стратегического государственно-общественного управления школой, работающий между конференциями

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПринято на педагогическом совете мбоу дод ддт
Настоящее Положение о родительском комитете принимается напедагогическом совете мбоу дод ддт «Городской» им. С. А. Шмакова,утверждается...

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования гимназии №1 имени А. С. Пушкина, рассмотрена...

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПрограмма развития мкоу «Танусинская сош»
Мо и науки рд, уо хунзахского района,Управляющий Совет мкоу «Танусинскойсош» им. Ш. М. Шамхалова

На педагогическом совете Директор мкоу сош №7 iconПоложение о методическом объединении учителей – предметников мкоу «Башлыкентская сош»
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом мкоу «Башлыкентская сош им. Ш. Г. Шахбанова»...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница