Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.




НазваниеПояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
страница6/18
Дата публикации25.03.2013
Размер1.66 Mb.
ТипПояснительная записка
www.vbibl.ru > Военное дело > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


Портрет выпускника начальной школы.

Учет социального заказа общества к образованию, образовательных запросов родителей и потребностей учеников позволяет построить модель выпускника школы как интегральную характеристику результата образовательной деятельности школы. Личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда; личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей; личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность; личность, способная реализовать в жизни Я - концепцию, способная к саморазвитию и самоизменению; личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры; личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.

Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы:

— Умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;

— владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международного уровней;

— обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

— любит свой город, край, свою Родину;

— любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересованно познающий мир;

— уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей, школой;

— соблюдает правила здорового образа жизни


Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Развитие учебно-познавательных интересов, любознательностью освоение общественных умений и навыков

умеет правильно и сознательно читать целыми словами (35 слов в минуту, литературный текст)

умеет списывать текст, вести запись под диктовку, владеет правильным звукопроизношением, развиты фонематический слух и речь, умеет поддерживать беседу

умеет оперировать действиями сложения и вычитания в пределах 20, решать простые задачи, имеет представление о таких геометрических фигурах как точка, линия, многоугольники его элементы

понимает различные схематические изображения

проявляет эмоционально-положительное отношение к живой природе

Формирование ценностного отношения к природе как к общему дому человечества:

умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога

умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношении с людьми

дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах

имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки

знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми, правила поведения на улице, в быту, в школе

^ Модель выпускника 1 класса.

Модель выпускника 2 класса.

Когнитивный компонент


Социально-психологический компонент

Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков:

проявляет положительное отношение к учению, развиты учебно-познавательная мотивация и общеучебные умения и навыки;

читает сознательно правильно выразительно и целыми словами

владеет чёткой артикуляцией звуков, умеет произносить речевые действия и реализовывать замысел речи;

понимает и использует в своей деятельности различные схематические изображения (план, макет, простейший чертёж);

воспринимает красоту природы, человека и предметного мира, созданного им;

обладает разным воображением, проявляет творческие способности в разных видах учебной деятельности, понимает учебную задачу и работу, определяет последовательность действий при выполнении задания;

владеет отдельными приёмами контроля, умеет оценивать работу товарища;

Формирование уважительного отношения к жизни, ко всему живому как проявлению жизни, осознание себя как части природы («Я – такой»):

умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовывает;

владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности;

проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен;

выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разное время года;

выполняет правила безопасности поведения на улице, в быту, при контакте с людьми;

трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий;

владеет словесно - логической памятью

^ Модель выпускника 3 класса.

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Формирование основных способов учебной деятельности, осознание цели учения владеет правильным сознательным, беглым, выразительным чтением целыми словами

умеет чётко артикулировать все звуки, произносит слова внятно в соответствии с орфографическими нормами, строить и вести беседу в соответствии с нормами общения;

умеет оперировать математическими действиями в пределах 1000, решать простые и составные задачи, находить периметр и площадь геометрической фигуры:

имеет наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, умеет оперировать моделями разного типа (предметные модели, таблицы, графики и п. т.);

умеет обобщать и анализировать, делать выводы, работать по заданному алгоритму, выполнять операции в уме;

владеть пооперационным контролем учебной работы – своей в уме;

способен оценивать учебные действия (свои и товарища по образцу оценки учителя)

развит устойчивый интерес к учебным занятиям

Осваивание, усваивание и присваивание норм социально-культурной жизни, осознание общественного внутреннего мира (идеального, субъективного) – «Я - сознающий»:

овладение устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание;

Проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству

Умеет контролировать своё поведение, различать разные позиции в общении, оценивать своё положение в системе социальных отношений;

выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, имеет прочные культурно-гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую помощь;

знает и выполняет правила безопасности поведения на улице, в быту, условия безопасности при использовании общественного транспорта, знает правила дорожного движения

трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий;обладает потребностью трудиться и сознаёт необходимость трудовой деятельности

^ Модель выпускника 4 класса.

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Формирования умения самостоятельно учиться, линия учиться, понимание взаимосвязи явлений внешнего мира:

понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять экологические знания на практике;

обладает эстетическими установками по отношению к культуре и природе имеет оптимальный уровень воссозданного воображения, знает произведения выдающихся художников;

стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную информацию;

способен использовать знания на практике, умеет применять их в нестандартных ситуациях;

умеет самостоятельно анализировать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные элементы, признаки, части;

умеет рационально организовывать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля

Развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать (рефлексия), осознание внешнего мира (реального, объективного) – «Я - действующий»:

владеет произвольным внимание, умеет организовывать и регулировать своё внимание, сознательно управлять им;

имеет первоначально отработанную произвольную память;

коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;

ведёт здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи;

он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам;

обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценки

Требования к результатам освоения основной образовательной программы.

1. Требования к основным предметным результатам

Выполнение итоговых предметных тестов ; грамотная письменная речь; умение строить высказывания в определённом стиле, в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными нормами; владение навыками устного счёта , правил поиска неизвестного компонента в уравнениях и умение применять эти правила; умение самостоятельно выстраивать линию времени по историческим темам; умение работать с различными картами.

2. Требования к основным и метапредметным результатам

2.1. Универсальные учебные умения: самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой; находить межпредметные связи; связно, осмысленно и творчески пересказывать содержание изученного материала; осмысленно ставить перед собой учебные цели и задачи и достигать их; самостоятельно организовывать свою работу на уроке; самостоятельно выполнять действия по алгоритму; владеть первичными навыками работы на компьютере; уметь формулировать разноуровневые вопросы; графически оформлять изучаемый материал; составлять свой текст на основе изученного материала; аргументировать свою точку зрения на основе изученного материала; грамотно оформлять задания в тетради; выражать свои мысли устно и письменно.

^ 2.2. Уровень развития познавательных процессов: наблюдательность; осмысленное запоминание прочитанного или прослушанного текста; скорость освоения нового материала выше среднего норматива по городу; умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики; развитое произвольное внимание.

3. Требования к результатам личностного развития

^ 3.1. Мотивационные характеристики, общая культура: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу; начитанность на уровне выше среднего по району; устойчивый интерес к истории изучаемых предметов.

3. 2. Коммуникативные характеристики: речевая культура, коммуникативные качества (умение вести диалог, устанавливать контакт, слушать и принимать точку зрения собеседника, грамотно отстаивать свою точку зрения); умение дружить умение и желание помогать одноклассникам и другим людям, умение общаться и работать в коллективе; умение свободно общаться со старшими школьниками и учителями, находить с ними общий язык.

^ 3.3. Волевые и деятельностные характеристики: ответственность при выполнении самостоятельных заданий; прилежание, аккуратность, исполнительность, трудолюбие; целеустремленность, проявление инициативы; саморегуляция; волевые качества при столкновении с трудным материалом, старательность; умение самостоятельно планировать и организовывать свое время; умение самостоятельно принимать решения в учебном процессе.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconПояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы...
...

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconСодержание Паспорт Программы Стр. 2-4 Информационная справка Стр. 4-5
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Буйнакска

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconПаспорт Программы развития моу «Средняя общеобразовательная школа №7»
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconПрограмма развития школы на 2011 2015 годы дубки 2011г. Содержание....
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного Дубкинская средняя общеобразовательная школа

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconДоклад Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя...
Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconАнализа) образовательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
Мбоу «сош №29» работает на основе «Программы развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconУстав муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Хахитинская...
Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования, путем изменения типа муниципального общеобразовательного...

Пояснительная записка Информационная справка. Раздел Паспорт программы развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. iconСодержание Паспорт Программы Стр. 2-4 Информационная справка Стр. 4-5
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Аймакинской сош»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница