Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39»
Скачать 1.14 Mb.
|
^ Пояснительная записка Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья», «учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья». Вместе с тем, в определенной коррекционной работе нуждаются и «сильные» дети. В этом случае главная забота учителя - не задержать развитие школьника, способствовать формированию инициативного и творческого подхода к учебной деятельности, способности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску. Задания для этой группы детей, обучающихся по УМК «Начальная школа XXI века» включены в учебники, рабочие тетради, тетради для дифференцированной работы, дидактические материалы, сборники контрольных и проверочных работ. Программа коррекционной работы направлена на реализацию следующих общих целей: 1. Диагностика отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей младших школьников (мышление, память, речь, психомоторная координация). 2. Стимулирование школьников с высоким уровнем обучаемости (разработка индивидуальной траектории развития). Реализация программы осуществляется на основе следующих принципов:
Основные направления коррекционной деятельности 1. Проведение педагогической диагностики успешности обучения младших школьников и анализ ее результатов - сентябрь, декабрь, май. Используются материалы педагогической диагностики обучения младших школьников, разработанные авторами УМК «Начальная школа XXI века», проверочные тестовые работы, материалы методических пособий для учителей, работающих по данному УМК. Проведение по результатам педагогической диагностики совещания по обсуждению путей совершенствования полученных результатов - сентябрь, декабрь, май. 2. Разработка программ индивидуальных траекторий развития, программы педагогической поддержки хорошо успевающих детей - в течение года. 3. Проведение мероприятий с целью расширения педагогических знаний родителей о работе с талантливыми детьми - в течение года. 4. Совершенствование системы методической работы талантливыми, хорошо успевающими детьми - в течение года. В школе обучение ведется по системе учебников «Начальная школа XXI века» и предполагается использование средств обучения, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию учебной работы на уроке и во внеурочное время: учебники (рубрики «Трудное задание», «Работа в парах» и др.), рабочие тетради, а также коррекционно-развивающие тетради и занятия внеурочной деятельности по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. ^ 1. Учебный план начального общего образования Учебный план Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 39» фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам. Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность. Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования: - формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; - готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям; - формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; - личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. При проведении занятий по иностранному языку (2 – 4 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек при наличии необходимых ресурсов. Школа реализует шестидневный режим работы. Для учащихся 1 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в первом классе составляет 33 недели, во 2 – 4 классах – 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока составляет: - в 1 классе – «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре - по 4 урока в день и 1 день по 5 уроков (за счет урока физической культуры) по 35 минут каждый; с января по май - по 4 урока в день и 1 день 5 уроков (за счет урока физической культуры) по 45 минут каждый; - во 2 – 4 классах – 45 минут.
Характеристика общих целей обучения по каждой предметной области и учебному предмету Предметная область «Филология» включает три учебных предмета: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. Изучение русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку - формирование перво начальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной дея тельности, осознание важности языка как средства общения, стремление раз вивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество. Основная цель изучения литературного чтения - формирование чита тельской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропе девтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учеб ные действия по поиску информации в текстах различного типа, ее использо ванию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произве дения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, ис пользуемые автором. Изучение иностранного языка призвано сформировать представления о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружествен ных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать ее. В процессе изучения иностранного языка осуществляется раз витие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон - ауди рования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале. Предметная область «Математика и информатика» реализуется предметом «Математика». Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотноше ниях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и сим волическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классифи кация, рассуждение, доказательство и др.). Предметная область «Естествознание и обществознание» реализуется с помощью учебного предмета «Окружающий мир». Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и много образия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, лю дям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения ок ружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обес печивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моде лирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (об щественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, сис тематизация и классификация знаний в процессе поисковой, эксперимен тальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школь ника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных). Предметная область «Искусство» включает два предмета «Изобрази тельное искусство» и «Музыка». Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценно сти для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе ихизучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой про дуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действия ми, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравне ние и анализ, классификация и оценка. Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология». Основная цель его изучения - формирование опыта практиче ской деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия - планировать, контро лировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение инфор мационно-коммуникативных технологий. Предметная область «Физическая культура» реализуется предметом «Физическая культура». Основная цель его изучения - укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Форми руются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39» на первой ступени работает по учебно-методическому комплексу «Начальная школа XXI века».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения |  | Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №40» |
| Рф «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» | | Моу «Староборискинская средняя общеобразовательная школа» соответствует современным требованиям, предъявляемым к качеству начального... |
| Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя... | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного... | | Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя... |
| Утверждено на заседании Управляющего Совета Обсуждено и принято на Педагогическом Совете | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |