Учебно-методическое пособие




НазваниеУчебно-методическое пособие
страница4/11
Дата публикации28.05.2013
Размер1.17 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
www.vbibl.ru > Финансы > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ 9.2 Содержание работы

Каждая структурная часть выпускной квалификационной работы имеет свое назначение. Оформляя работу, автор должен помнить, что каждая структурная часть (содержание, введение, основная часть, заключение, библиография) начинается с новой страницы.

Содержание включает себя: заголовки всех разделов, подразделов и т.д., находящихся в работе. Обязательное требование - дословное повторение в заголовках содержания названий разделов, представленных в тексте, в той же последовательности и соподчиненности.

9.2.1 Введение.

Во введении коротко характеризуется проблема, решению которой посвящена выпускная квалификационная работа.

Проблема - это теоретический или практический вопрос, ответ на который не известен, и на который нужно ответить. Именно на разрешение проблемы (противоречия) направляется работа.

Важным при определении проблемы является вопрос об её актуальности, предполагающей обоснование значимости избранной темы. Студенту необходимо убедительно показать, почему именно эта тема является наиболее значимой для теории и практики. Наиболее эффективной работа студента будет в том случае, если рассмотрение выбранной проблемы будет связано с профилем той области знания, в которой он специализируется.

^ Степень разработанности проблемы. Краткий обзор литературных источников, позволяющий автору сделать вывод, что именно данная тема не полностью раскрыта и требует дальнейшей разработки. В данной части необходимо показать недостаточность разработанности выбранной темы исследования в научных исследованиях на современном этапе развития общества, необходимость изучения проблемы, в современных социально-экономических, политических и иных условиях и т.д.

^ Объект и предмет исследования. Объект - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, которую автор избрал для исследования. Предмет - это то, что находится в границах объекта. Нередко объект исследования определить достаточно сложно из-за множественности понятий, предметов, связей в различных видах деятельности. Определение же предмета исследования - это, прежде всего уточнение "места и времени" действия. Объект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет (аспект) исследования во всех его взаимосвязях. Проще говоря, это определенная область реальной действительности либо сфера общественной жизни (социально-экономической, политической, организационно-правовой и т.д.). Объект исследования всегда шире, чем его предмет.

Если объект - это область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта исследования.

Именно на предмет исследования направлено основное внимание автора, именно предмет определяет тему работы. Для его (предмета) исследования формулируются цель и задачи.

^ Цель и задачи исследования, которые предполагает раскрыть автор в своей работе.

Цель исследования - это мысленное предвосхищение (прогнозирование) результата, определение оптимальных путей решения задач, выбора методов и приемов исследования в процессе подготовки дипломной работы студентом.

^ Задачи исследования дипломной работы определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования по достижению основной цели. Задачи исследования устанавливаются в форме перечисления (изучить.., исследовать.., установить.., выяснить.., определить.., разработать... и т.п.).

Гипотеза - это мысленное представление обобщенных положений, основных идей, к которым может привести исследование. Показать, как после предварительного изучения фактов, характерных черт по выбранной теме можно сформулировать предположение о результатах исследования. Рассуждение при этом идет от следствия к причине.

Гипотеза должна быть обоснованной и внутренне непротиворечивой.

^ Методы исследования, использованные в процессе выполнения работы и послужившие инструментом в добывании необходимого фактического материала - это совокупность приемов. Другими словами, прием - это часть метода.

Например, при исследовании, можно использовать следующие методы:

- изучение и анализ научной литературы;

- изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;

- моделирование, сравнение, анализ, синтез, интервьюирование и т.д.

^ Практическая значимость. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в практической деятельности.

Важное правило - введение, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части. До того, как будет создана основная часть работы, реально невозможно написать хорошее введение, так как автор еще не вполне овладел материалами по теме.

Студенту важно понять, что во введении кратко и четко должно быть изложено следующее:

• цель работы. При формулировании цели необходимо ориентироваться на достижении практического результата, который может выражаться в экономическом, социальном или каком-либо другом эффекте;

• совокупность задач, решение которых обеспечит достижение цели. Формулировка задач в этой части работы должна быть словесной. Сформулировать задачи необходимо таким образом, чтобы был определен путь достижения конечного эффекта (практического результата);

• обоснование выбора объекта исследования;

• описание информации, на базе которой выполнена квалификационная работа, методы её сбора и обработки;

• период исследования;

• краткая характеристика основных разделов работы.

Здесь не допускается использование цифрового материала в виде таблиц, диаграмм и графиков. Однако это не исключает использование цифрового материала, характеризующего динамику отдельных экономических показателей в процентах, долях единицы или абсолютных значениях.
^ 9.2.2 Основная часть

Основная часть дипломного исследования должна соотноситься с поставленными задачами. В зависимости от того, какие задачи стоят перед автором, основная часть делится на 2 - 3 раздела. Разделы Основной части должны быть соразмерны друг другу по объему.

Предварительная структура Основной части дипломной работы (разделы, подразделы) определяется еще на стадии планирования. Однако в ходе написания работы могут возникнуть новые идеи и соображения, и ее структура может быть изменена.

Чаще всего вначале излагаются основные теоретические положения по исследуемой теме, а затем конкретный практический, материал, который аргументировано, подтверждает изложенную теорию.

В конце каждой главы должны быть сформулированы краткие выводы.

^ Первый раздел – теоретический. Состоит из 3-4 подразделов и носит теоретико-методологический характер, содержит литературный обзор и посвящен раскрытию общеэкономических и общеуправленческих вопросов избранной темы выпускной квалификационной работы. На основе изучения публикаций отечественных и зарубежных авторов студент должен выполнить теоретический анализ фактического состояния проблемы:

• рассмотреть историю развития исследуемого им в работе явления;

сделать обзор мировой (т.е. отечественной и зарубежной) литературы; раскрыть основные понятия и сущность процессов, составляющих основу темы работы и заключенных в ключевых словах темы;

• отразить методы и подходы, используемые в мировой практике по исследуемой в выпускной квалификационной работе проблеме.

В обзоре литературных источников следует обосновать точку зрения автора работы, ссылаясь на мнения разных специалистов, критически оценивая опубликованные работы отечественных и зарубежных авторов. Если по исследуемой проблеме существуют различные мнения, позиции ученых, имеются сведения о разных путях решения проблемы в международной практике, то дипломнику необходимо сформулировать свою точку зрения. Она может совпадать с чьим-либо мнением или быть оригинальной. В этом случае обоснование должно быть развернутым, базироваться на теоретической основе и иметь (в следующих разделах работы) практическое подтверждение.

Студент должен использовать положения экономической теории, действующее законодательство, отечественный и зарубежный опыт. Итогом первого раздела является вывод о проблемах, которые необходимо решить непосредственно для организации, на базе которой выполняется работа.

В первом разделе дипломной работы специалиста акцент делается на методологии и методиках.

При подготовке первого раздела следует избегать следующих часто встречающихся ошибок:

1) превышение объема раздела (раздел не должен превышать 30% объема дипломной работы);

2) отсутствие ссылок на использованные источники;

3) использование непроверенных, недостоверных материалов;

4) отсутствие выводов;

5) изложение известных положений, описанных в учебниках, невыделение позиции автора работы.

^ Второй раздел – аналитический. Он является продолжением первого раздела, и строится исключительно на практическом материале объекта исследования. Содержание второго раздела вне зависимости от выбранной темы составляют вопросы общей характеристики объекта исследования. В первом подразделе дипломник дает общую характеристику предприятия (объекта исследования), по материалам которого выполняется работа, отражает его организационно-правовую форму, профиль его деятельности, основные технико-экономические показатели, финансовое состояние. Кроме того, два-три аналитических подраздела посвящаются оценке протекающих на предприятии процессов (по теме исследования) и выявлению недостатков в работе, неиспользованных резервов, направлений их использования. Здесь студент должен проявить владение методами экономического анализа, умение обрабатывать статистическую информацию.

Во втором разделе необходимо выполнить следующее:

1) четко и детально описать объект исследования, то есть тот элемент финансовой, торговой, промышленной или какой-либо другой системы, в рамках которого предполагается достичь положительного эффекта и выбрать практические рекомендации по его совершенствованию;

2) аргументировано изложить недостатки и слабые стороны предмета (объекта) исследования;

3) детально представить результаты анализа различных вариантов исполнения и функционирования аналогов предмета (объекта) исследования, как в России, так и за рубежом, а также рассмотреть с критических позиций известные по публикациям предложения совершенствования предмета (объекта) исследования и его аналогов. В процессе анализа материал приводится в схемах, таблицах. Каждая таблица должна иметь указание на нее в тексте работы, обязательно следует привести выводы по результатам сведенных в таблицу расчетов;

4) с позиций проведенного анализа обосновать поставленную во введении цель работы и задачи исследования;

5) обосновать методические проблемы и технику выполнения исследования.

Выявленные в ходе анализа недостатки протекающих на объекте исследования процессов, а также сформулированные выводы составляют основу второго раздела и являются тем, что принято называть «работой студента».

При написании этого раздела рекомендуется шире использовать результаты отчета по преддипломной практике на базовом предприятии, в котором должен быть представлен практический анализ функционирования предприятия, опыт подобных зарубежных предприятий, а также сформулированы некоторые идеи без существенного количественного анализа по совершенствованию предприятия или отдельных направлений его деятельности.

Наиболее часто допускаемые ошибки в работе над вторым разделом:

1) «автономность» второго раздела и отсутствие логической связи с первым;

2) «описательный» характер второго раздела, когда отсутствует оценка изучаемых на предприятии процессов (т.е. их сильных и слабых сторон), а также выводов, формулируемых в ходе анализа;

3) перегрузка второго раздела теоретическим материалом, который должен быть вынесен в первый раздел.

^ Третий раздел - практический (проектный). Этот раздел посвящается практическим аспектам избранной темы. Раздел (состоит из 2-3 подразделов) основывается исключительно на материале второго раздела. Результаты анализа служат базой для разработки и обоснования в выпускной квалификационной работе конкретных предложений для улучшения экономического состояния объекта исследования и совершенствования системы менеджмента.

В этом разделе необходимо:

1) выбрать и обосновать количественные показатели, посредством которых можно произвести оценку достигнутого уровня совершенства предмета исследования;

2) описать исходную информацию, определить степень её достоверности и возможность использования для получения количественных оценок показателей;

3) выбрать критерии, позволяющие на основе количественных показателей принимать решения в пользу того или иного варианта (направления) совершенствования предмета исследования;

4) обосновать выбранные критерии;

5) по возможности с использованием выбранных критериев формализовать поставленные задачи (в лучшем случае произвести математическую постановку задачи);

6) описать исходную информацию для решения поставленных задач. Исходную информацию для решения задач в дипломной работе студент должен подобрать и отсортировать в процессе практики на предприятии.

7) на основании полученных количественных оценок, используя данные реального объекта (предприятия и т.п.) проанализировать целесообразность его совершенствования в выбранном направлении и разработать предложения, практические рекомендации применительно к реальному объекту.

При этом в качестве критериев могут быть использованы простые сравнения типа «лучше, потому что дешевле», «потому, что быстрее», «потому, что не дороже, но быстрее» и т.п. Эти сравнения должны быть подтверждены количественными оценками.

Более полное и обоснованное решение в пользу того или иного варианта совершенствования предмета исследования и предложений по реальному объекту могут быть сделаны посредствам решения задачи оптимизаций с использованием критериев минимума затрат, максимума прибыли и т.п.

В этом же разделе следует произвести оценку эффекта, получаемого от совершенствования предмета (объекта) исследования от практических предложений, сформулированных дипломником по результатам исследований. Рекомендуется оценить, как влияют, например, рекомендации студента на финансовое состояние предприятия.

В завершении раздела необходимо описать конкретные пути реализации сформулированных предложений.

Материал этого раздела необходимо иллюстрировать таблицами, схемами, диаграммами и другими материалами, которые размещают по тексту работы.

Наиболее часто встречающиеся недостатки в содержании третьего раздела:

1) «перегрузка» теоретическим материалом;

2) «автономность» и отсутствие логической связи со вторым разделом;

3) отсутствие экономического обоснования предлагаемых мероприятий.

Рекомендации по содержанию 1-го, 2-го и 3-го разделов носят общий характер. В каждом конкретном случае содержательный аспект выпускной квалификационной работы тщательно выверяется с руководителем. Надо помнить, что на этом этапе выполнения дипломного задания руководитель выступает как оппонент, указывает дипломнику на недостатки в аргументации, композиции, стиле и т.п., советует, как лучше устранить их.

Рекомендации и замечания научного руководителя дипломник должен воспринимать критически. Он может учитывать их или отклонять по своему усмотрению, так как теоретически и методологически правильная разработка и освещение темы дипломной работы лежат на ответственности дипломника, а не научного руководителя.

В ходе работы над вторым и третьим разделами, студенту необходимо максимально использовать современные программные и аппаратные средства вычислительной техники и информационных сетей в процессе анализа, проектирования и оформления выпускной квалификационной работы.

После того как написаны разделы основной части дипломной работы можно приступить к написанию введения и заключения.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Н. Новгород
...

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие специальность 050104 «Безопасность жизнедеятельности»
Учебно-методическое пособие / М. Б. Звонкова, А. В. Неделяева, Ю. В. Егорова, Е. Л. Агеева Н. Новгород: нгпу, 2008. 48 с

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие для студентов специальностей «История»
Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,...

Учебно-методическое пособие iconВ сокращении Учебно-методическое пособие Томск 2008 утверждено
Учебно-методическое пособие предназначено для научных руководителей и студентов, выполняющих квалификационные работы и отчеты о нир...

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие для студентов заочной (дистанционной) формы обучения Москва 2008
Знаменский В. В. Налоги и налогообложение: Учебно–методическое пособие. – М.: Миир, 68 с., 2008

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо
Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Нижний Новгород 2010 министерство образования...
Учебно-методическое пособие предназначено для курсового проектирования по специальности 061000 дисциплине «Основы транспортно-экспедиционного...

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Нижний Новгород
Мордашов Ю. Ф., Димов Н. Н., Жустев И. В. / Учебно-методическое пособие. Н. Новгород: вгипу, 2010. – 62 с

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие. Н. Новгород: нгпу, 2008. 55 с
Теоретические и прикладные проблемы номинации в курсе «Теория языка»: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород: нгпу, 2008. – 55...

Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие по дисциплине: «Маркетинг»
Миронова С. С. Учебно-методическое пособие по дисциплине: «Маркетинг» – Н. Новгород: вгипу, 2010. 47 с

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница