Рабочая программа педагога




Скачать 307.05 Kb.
НазваниеРабочая программа педагога
страница3/3
Дата публикации19.06.2013
Размер307.05 Kb.
ТипРабочая программа
www.vbibl.ru > География > Рабочая программа
1   2   3
Тема 8. Биосфера (2 ч.)

31

Биосфера – земная оболочка.

1

Комбинированный урок

фронтальный опрос

Составление схемы взаимодействия оболочек Земли.







§ 28 №11

Диск «Почвенная карта мира»

32

Биосфера – сфера жизни.

1

Комбинированный урок

Оценивание работы

^ Пр. работа №10. Описание одного растения или животного своей местности.







§ 29 №5




^ Тема 9. Географическая оболочка Земли (3 ч.)

33

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли.

1

Комбинированный урок

фронтальный опрос

Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах».







§ 30-32 №7

Диск «Природные зоны Земли»

34

^ Зачетная работа №5 по теме «Оболочки Земли».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

тестирование
















35

Обобщение изученного материала

1

Урок коррекции знаний

Фронтальный опрос
















^ Содержание тем учебного курса.

Тема 1. На какой Земле мы живем (2 ч)

      Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей — ученые, стоявшие у истоков географии. Великие географические открытия: открытия X. Колумба, Ф. Магеллана и их влияние на судьбы мира. Как были открыты и исследованы материки. Современные географические открытия. Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.
      Практикум. 1. Анализ источников географической информации. 2. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

Тема 2. Земля как планета (2 ч)

      Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета. Уникальные условия жизни на Земле. Земля — обитаемая планета. Материки и океаны. Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.
      Практикум. 1. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». 2. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 3. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Тема 3. План и карта (6 ч)

      Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу, Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности. Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная высота. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.
      Глобус — модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и географическая карта — достижения человечества.
      Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы создания карт.
      Практикум. 1. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. 2. Топографический диктант. 3. Ориентирование по плану города. 4. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений. 5. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.

Тема 4. Человек на Земле (2 ч)

      Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки. Государства на земном шаре.
      Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц. 2. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.

Тема 5. Литосфера (6 ч)

      Литосфера — каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле. Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные ископаемые. Охрана земных недр.
      Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования. Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.
Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.
      Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.
      Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.
      Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и минералов. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. 3. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных явлений. 4. Описание по карте равнин и гор по плану. 5. Описание рельефа своей местности.

Тема 6. Гидросфера (6 ч)

      Гидросфера — водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана гидросферы.
      Мировой океан, его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения океанских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.
      Воды суши. Реки — артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек. Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.
      Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны. Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.
      Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком. Минеральные воды.
      Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за водным объектом.
      Практикум. 1. Описание реки и озера по плану. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. 4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.

Тема 7. Атмосфера (5 ч)

      Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав воздуха. Охрана воздуха — охрана жизни. Пути повышения качества воздушной среды. Части атмосферы.
      Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха (суточная, годовая).
      Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер. Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Показатели силы ветра. Виды ветров: бриз, муссон.
      Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. Осадкомер.
      Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические, умеренных широт, тропические, экваториальные; их свойства.
      Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.
      Практикум. 1. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 2. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. 3. Построение и анализ розы ветров. 4. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 5. Анализ погоды на ближайшие два-три дня.

Тема 8. Биосфера (2 ч)

      Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. Особенность биосферы. В. И. Вернадский о биосфере. Границы распространения жизни на Земле.
      Человек — часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в биосфере. Единство человека и природы.
      Почва как особое природное образование. В. В. Докучаев — основатель науки о почвах — почвоведения. Свойства почвы. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за почвенным покровом своей местности. Описание почвы.
      Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение человечеством биоразнообразия на Земле.
      Практикум. 1. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. 2. Описание одного растения или животного своей местности.

Тема 9. Географическая оболочка Земли (3 ч)

      Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки. Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития географической оболочки. Природные зоны Земли — зональные природные комплексы. Карта природных зон Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт — природный, промышленный, сельскохозяйственный. Культурные ландшафты. Природное наследие.
      Практикум. 1. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». 2. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.
^ Предполагаемые результаты обучения

Результаты изучения курса «Географии » должны полностью соответствовать стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
^ Требования к уровню подготовки учащихся

      В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
      1) знать / понимать:
      значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
      результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
      основные источники географической информации, методы изучения Земли;
      географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;
      различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;
      как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;
      состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;
      изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;
      географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;
      2) уметь: 
      показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;
      давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;
      находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;
      приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и охраны природных ресурсов;
      составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов (погода, климат, течение, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям, статистическим показателям;
      определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);
      применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных;
      3) оценивать:
      роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
      универсальное значение природы.

^ Перечень учебно – методического обеспечения

Методические и учебные пособия:

  • Алексеев А.И. География. Природа и люди. 6 кл. М. Просвещение, 2009

  • Полякова М.А. география. Краткий курс.-М: «Экзамен», 2007

  • За страницами учебника географии.- М: Дрофа, 2005

  • Е.В.Датская. Контрольные и проверочные работы по географии. М: «Экзамен», 2008

Список литературы

Литература, использованная при подготовке рабочей программы:

  • Общеобразовательная типовая государственная программа МО РФ, 2004г.;

  • Алексеев А.И. Рабочая программа по географии 6-11 классы. М.: «Глобус», 2009г.

Литература, рекомендованная для учащихся:

  • Географический атлас. 6 кл. – М.: Дрофа, 2010.

  • Рабочая тетрадь по географии. 6 кл./ В. И. Сиротинин. – М.: Дрофа, 2007.

Образовательные диски:

    1. Земля во Вселенной. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    2. Гидросфера. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    3. История географических открытий. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    4. Природные зоны и биологические ресурсы. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    5. Литосфера. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    6. План и карта. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    7. Почвенная карта мира. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    8. Климатические пояса и области мира. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    9. Великие географические открытия. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    10. Строение земной коры и полезные ископаемые мира. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    11. Природные зоны мира. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    12. Физическая карта полушарий. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2006

    13. Климатическая карта мира. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2007

    14. Интерактивная модель Солнечной системы. Интерактивное наглядное пособие. ООО «Дрофа», 2007

Темы сообщений и рефератов:

  1. Первооткрыватели Земли.

  2. Влияние смены времен года на жизнь человека.

  3. Права людей негроидной расы.

  4. О чем могут рассказать минералы и горные породы из школьной коллекции.

  5. Самые крупные реки мира.

  6. Визитные карточки рек Аткарского района.

  7. Погода и человек.

  8. Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах.

Проекты:

  1. Карта – памятник культуры.

1   2   3

Похожие:

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии, авторской программы по географии...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Под редакцией Е. М. Домогацкого Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует федеральный...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога попова Николая Владимировича (2 категория)...
Заместитель руководителя по увр моу «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области»

Рабочая программа педагога iconРабочая программа II вида По кружку «Клуб математиков»
Математический кружок – это самодеятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога «Здоровьесберегающие технологии на уроках истории и обществознания»
Однако, по единодушному мнению специалистов, одно из ведущих мест среди них занимает культурный аспект, связанный с формированием...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа по музыке для учащихся 4 класса педагога Агеевой Татьяны Юрьевны
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа по музыке для учащихся 3 класса педагога Агеевой Татьяны Юрьевны
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога
Мо РФ от 19. 05. 98. №1236), примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному...

Рабочая программа педагога iconРабочая программа по Информатике и икт составлена на основе федерального...
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 классов и реализуется на основе следующих документов

Рабочая программа педагога iconРабочая программа по физике для учащихся 7 класса педагога Новиковой Татьяны Григорьевны
В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина; авторской программы «Физика 7-9классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина;...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница