Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош»




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош»
страница6/22
Дата публикации29.04.2013
Размер3.25 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
www.vbibl.ru > Информатика > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

^ Графика и орфография

Различение звуков и букв как знаков для обозначения звуков в письменной речи. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами: воспроизведением звуковой формы слова по его буквенной записи (чтением); обозначением последовательности звуков слова буквами при письме.
Правильные названия букв. Буквы ы–и как показатели твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Списывание с печатного текста как способ записи, слогов, слов, предложений; овладение последовательностью операций, осуществляемых при списывании. Проверка написанного.

Разграничение слов и называемых ими явлений действительности. Наблюдение за значениями слов, за их смысловыми связями, за родственными отношениями; накопление опыта постановки вопросов к словам, изменения слов в соответствии с вопросами1.


Понимание содержания прочитанных текстов, роли заголовков в них; наблюдение за использованием слов.

Накопление опыта участия в диалоге, в общей беседе: опыта говорения и слушания других, точного ответа на вопросы, пользования правилами речи, средствами выразительности устной речи3.

Правильные названия букв. Буквы ы–и как показатели твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Буквы гласных как показатели твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Буква ь как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с признаками «опасностей письма» (термин «орфограмма» не используется): на месте безударных гласных. Начало работы над орфографической зоркостью.

Понимание функций небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Перенос слов по слогам.


Буква й как способ обозначения звука [й,].

Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки.
Парные по глухости-звонкости согласные звуки и их буквы.

Знакомство с признаками «опасностей письма» (термин «орфограмма» не используется): на месте парных по глухости-звонкости согласных на конце слова. Становление орфографической зоркости.

Знакомство с правилом правописания сочетаний жи–ши в положении под ударением.

Непарные по глухости-звонкости глухие согласные звуки и их буквы.

Знакомство с признаками «опасностей письма» (термин «орфограмма» не используется): на месте парных по глухости-звонкости согласных перед другими парными согласными. Становление орфографической зоркости – умения по освоенным признакам обнаруживать и на слух прогнозировать орфограммы.

Знакомство с правилами обозначения гласных в сочетаниях ча–ща, чу–щу в положении под ударением.
Буквы е, ё, ю, я в определённых позициях как способы обозначения звука [й,].


Разделительные ь и ъ как показатели наличия звука [й,].


Правильные названия букв и общее знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Начертание и название строчных и прописных букв.

Овладение способами соединения букв при письме (верхним, нижним, средним). Требования к оформлению записей.

Продолжение работы над самооценкой написанного с точки зрения качества письма.

Знакомство с миром детских книг для мотивации самостоятельного чтения.

Первые буквы гласных звуков А а – О о, И и – ы, У у – Э э.

^ Письмо букв о О, и И – ы, э Э, у У, а А.
Буквы непарных звонких (сонорных) согласных Л л, М м, Н н, Р р.

Письмо букв л Л, м М, н Н, р Р.

Знакомство с алгоритмом списывания.

Буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков С с, К к, Т т, В в, П п, Ш ш. .

Письмо букв с С, к К, т Т, в В, п П, ш Ш.

^ Обозначение ударного гласного звука [ы] в сочетании ши.


Буквы, обозначающие мягкость согласных и, я, е, ё, ю, ь.

Письмо букв я, е, ё, ю, ь.

«Опасности письма» на месте безударных гласных.

Знакомство с основным правилом переноса слов с одной строки на другую.

Буква й и обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо букв й Й.


Буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков З з – С с, Б б – П п, Г г – К к, Д д – Т т, В в – Ф ф, Ж ж – Ш ш.

«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова).

Письмо букв з З, б Б, г Г, д Д, ф Ф, ж Ж.

^ Обозначение ударного гласного звука [ы] в сочетаниях жи– ши.

Буквы непарных по глухости-звонкости глухих согласных звуков: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ щ.

«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согласными).

«Опасности письма»: ча– ща, чу– щу.

Письмо букв х Х, ц Ц, ч Ч, щ Щ.


Новая «работа» знакомых букв: Е е, Ё ё, Ю ю, Я я. Письмо букв Е, Ё, Ю, Я.


Разделительные знаки – ь и ъ.

Письмо ь и ъ знаков как разделительных.

Обобщение.

Алфавит.

Сколько интересных книг!


Различать звуки и буквы. Вычленять ударные гласные звуки из слов и, если буква знакома, обозначать соответствующей буквой. Слушать и воспроизводить названия букв. Называть изученные буквы, читать, интонировать и определять, какой ударный гласный звук обозначается этой буквой. Выделять гласные звуки и обозначать на письме ударные.

Вычленять в словах твёрдые и мягкие звуки, наблюдать за использованием букв, выводить правило чтения и читать («озвучивать»), твёрдо или мягко, буквы согласных перед буквами гласных.

Классифицировать буквы в зависимости от обозначаемых ими звуков: буквы гласных или согласных.

^ Слышать согласные и ударные гласные и обозначать их соответствующими буквами. Выводить действия, необходимые при списывании и составлять с помощью учителя памятку списывания.

Сравнивать слова по значению; объяснять различие в значении слов, отличающихся одной буквой; сравнивать по значению слова-омонимы, синонимы, наблюдать за переносным употреблением слов и выражений (без терминов); соотносить прочитанные слова с картинками; задавать вопросы о значении слов; находить предлагаемые слова в текстах; изменять слова.
Соотносить предложения с рисунками, моделями; находить в тексте предложение к иллюстрации. Замечать различные знаки препинания в конце и внутри предложений, в соответствии с ними выразительно читать; делать умозаключения, выводы о связи знаков препинания, смысла и интонации. Самостоятельно готовиться к чтению трудных слов, деля их на слоги. Отвечать на вопросы по фактическому содержанию текста. Озаглавливать текст по его теме, выбирать более точный заголовок. Разыгрывать диалоги, читать по ролям отдельные реплики; оценивать выразительность чтения. Участвовать в обсуждении прочитанного; соблюдать правила речевого поведения; оценивать соблюдение этих правил всеми участниками.

Проводить звуковой анализ слов, выделять отдельные звуки и обозначать их буквами. Слушать и воспроизводить названия букв. Читать слоги и слова с изученными буквами гласных и согласных звуков, пользуясь правилом чтения. Наблюдать и делать некоторые выводы: одни буквы обозначают пары звуков по твёрдости мягкости, а другие нет, например, буква «ш». Выводить правило написания ударного сочетания «ши». Обозначать гласные и согласные звуки в сильных позициях изученными буквами. Рассказывать правила чтения и письма по модели.
^ Слушать сведения о буквах, обозначающих мягкость согласных звуков, добавлять их в модели, в которых отражены правила чтения и письма. Читать, пользуясь правилом чтения. Выбирать правильные буквы гласных для ударных гласных звуков после мягких и твёрдых согласных (по правилу письма).

Наблюдать за обозначением безударных гласных звуков буквами, формулировать с помощью учителя вывод о «недоверии» этим звукам при письме, так как на их месте всегда есть выбор букв для их обозначения. Конструировать слова из готовых слогов, писать их. Списывать слова в соответствии с памяткой списывания.
Выделять звук [й,] и обозначать его буквой й в позициях: на конце слова и перед согласным. ^ Читать слова с буквой й. Наблюдать и делать обобщение о буквах непарных звонких согласных звуков. Рассказывать по модели (ленте букв) сведения о буквах.
Наблюдать за буквами, обозначающими парные по глухости-звонкости звуки. Классифицировать буквы парных или непарных по глухости-звонкости согласных. Читать, списывать слова с изученными буквами. Писать под диктовку, выполняя нужные действия.

Наблюдать за обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слов буквами, формулировать с помощью учителя вывод о «недоверии» этим звукам, так как на их месте есть выбор букв для их обозначения. Списывать и писать под диктовку слова в соответствии с памяткой списывания и технологией письма под диктовку.

Распространить правило обозначения ударного гласного звука [ы] в сочетании «ши» на сочетание «жи», обобщить сведения. Писать слова с данными сочетаниями, пользуясь правилом.
Вычленять непарные по глухости-звонкости звуки из слов, слушать учителя об обозначении этих звуков буквами, запоминая их название.

Классифицировать буквы парных или непарных по глухости-звонкости согласных.

Наблюдать за обозначением глухих согласных звуков перед согласными буквами, дополнять уже полученную информацию об этих звуках новой: им нельзя «доверять» ещё и тогда, когда они находятся перед согласными. Рассказывать об «опасностях письма» по таблице.

Выделять звук [й,] в словах, определять его место и обозначать соответствующими буквами. Читать слова с буквами е, ё, ю, я, правильно «озвучивая» их.

Наблюдать, сравнивать и делать обобщение о новой работе букв. Рассказывать по модели правила чтения и письма. Писать под диктовку слова, в которых указанные буквы выполняют разную функцию: мел –ел.
Анализировать слова со звуком [й,], сравнивать способы его обозначения. Наблюдать за использованием разделительных ь и ъ; делать вывод об их «работе». Читать и списывать слова с ь и ъ знаками.

На основе моделей обобщать приобретённые сведения о звуках и буквах, о способах обозначения твёрдости и мягкости согласных, звука [й,], об «опасных при письме местах»; с опорой на модели строить связные высказывания.

Называть буквы в алфавитном порядке; добавлять пропущенные буквы алфавита.
Анализировать буквы, выделять в них знакомые элементы, сравнивать названные элементы с указанными в прописи. Определять начало письма буквы и последовательность движения руки при их письме. Обводить буквы по серому шрифту, писать их самостоятельно, сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами, а в дальнейшем с буквами. Вписывать буквы в слова, данные с пропуском. Списывать и писать слова под диктовку по определённой технологии.

Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая схему-рисунок.
^ Читать авторские тексты, узнавать авторов, книги; показывать с помощью средств выразительности своё отношение к читаемому. Рассматривать обложки детских книг, отрывки из которых читались по букварю; предполагать, о чём книга; соотносить отрывки из произведений с обложками книг. Обсуждать прочитанное, рассказывать о книгах.


^ Систематический курс русского языка

1 класс (50 часов)

Содержание курса
Язык и речь. Речь как способ общения людей. Главные требования к речи: быть понятной и вежливой. Деловые сообщения и словесные рисунки как разновидности речи. Речь устная и письменная, особенности оформления мыслей (предложений) в устной и письменной форме. Правильность и точность как важные качества хорошей речи. Правильное использование, произношение и написание слов, выбор средств языка с учётом ситуации и задач общения, стремление точнее передать свою мысль – проявление культуры человека.

Родной язык и иностранные языки; речь на родном и иностранном языке.

Записка, письмо, телеграмма, поздравление: особенности их содержания, структуры и письменного оформления. Способы проявления вежливости в письменной речи, в том числе при обращении. Правило поведения: чужие записки, письма читать нельзя.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования Пояснительная записка
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу дмл, рассмотрена и принята Управляющим...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Данная программа разработана коллективом педагогов начальной ступени образования моу сош №256, рассмотрена и принята Общешкольной...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования гимназии №1 имени А. С. Пушкина, рассмотрена...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconГ. Махачкалы    Основная образовательная программа начального общего образования
...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа Средняя школа Целевой раздел Пояснительная...
Стандарт с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Образовательная программа начальной ступени обучения, является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Образовательная программа начального общего образования мбоу «Моховская оош», имеющего государственную аккредитацию по виду «основная...

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы c. Бакаево 2011год Пояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования мбоу «Бакаевская сош» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница