Городской округ Ревда, Свердловская область




Скачать 496.74 Kb.
НазваниеГородской округ Ревда, Свердловская область
страница3/5
Дата публикации18.03.2013
Размер496.74 Kb.
ТипДокументы
www.vbibl.ru > Информатика > Документы
1   2   3   4   5

Положение


о годовом календарном графике и режиме работы гимназии

Штатное расписание.

Тарификация.

Статистика по библиотечному фонду в удовлетворительном состоянии.

Статистика по информационным ресурсам.

Статистика по кадровому составу.

Статистика по МТБ анализируется систематически.

Заключения Госсанэпиднадзора Заключения Гопожнадзора Примерное меню

7

Содержание образования (Образовательная программа)

Образовательная программа разработана на основе потребностей и запросов всех потребителей образовательной услуги – учащихся, родителей и учредителя.

Образовательные потребности и интересы детей определяют приоритетные направления в развитии и обновлении содержания образования, в совершенствовании программно-методического обеспечения и в оптимизации условий организации образовательного процесса.

Система отношений формируется структурой деятельности, которая предполагает выбор варианта решения учебной проблемы, аргументацию вариантов выбора, выражение собственной позиции через обоснование выбранного варианта.

Направленность образовательной деятельности представляет следующая логическая схема:





В начальных классах осуществляется эпизодическое образование. Эпизод – исходный пункт обучения. Систематизирующим фактором является сам ребенок, который замыкает эпизоды на себя. Отсюда вытекают задачи, которые решает педагоги начальных классов:

- приобщить учащихся к наблюдению;

- научить обобщать и объяснять итоги наблюдения;

- развивать способности восприятия (глазомера, слуха, тонкого восприятия цветов).

Основное общее образование формирует знание о системе. Курс обучения исходит из элементов. Задачи преподавателей определяются следующим образом:

- использование таких способов деятельности как измерение, анализ, изучение, описание, учебное исследование;

- организация учебных ситуаций, в которых деятельность осуществляется в условиях сложных коммуникаций с ориентацией на выполнение общего задания.

Решение этих задач позволяет формировать системное знание как исходное основание освоения научного метода.

Ведущей деятельностью на третьей ступени становится самостоятельная деятельность в приобретении знаний, исследовательская деятельность. Преподаватель выполняет основную функцию – показать путь, которым обусловлен вывод учебной проблемы, побудить к чтению и к самостоятельному исследованию.

Гимназия – учебное учреждение, в котором образование самоценно, т.е. оно ориентировано на обучение, воспитание и развитие учащихся, склонных к умственному труду, а это означает, что гимназия, выявив способных к учению детей, дает им возможность освоить базовый компонент содержания образования, расширяя его за счет введения в учебный план гимназического компонента и программ дополнительного образования, готовит учащихся к получению высшего образования, к творческому интеллектуальному труду. При этом универсальность гимназического образования и его классическая основа – вещи неразделимые.

Универсальность – это обучение цельному знанию о едином мире, а классическая основа – это обучение всеобщим знаковым системам – языкам, применимым одновременно к нескольким областям знаний.

Профильность гимназического образования обусловлена социальным заказом сегодняшнего дня на прикладных знаниях. Даже языки и математика, несущие конструкции универсального образования, приобретают сугубо практическое значение.

Концептуальные подходы к развитию содержания направлены на развитие личностных качеств ребенка: изменение отношения к окружающей среде (ценностные отношения), гармонизация эмоциональной сферы, изменение стереотипов поведения, умение предвидеть последствия своих действий, критическое отношение к себе и другим, толерантность, эмпатия, сенсорность, стремление к созданию чего-либо, способность к принятию решений, и как результат, самореализация, самоопределение, социальная адаптация личности и готовность к саморазвитию.

Важной особенностью образовательной программы является интеграция общего и дополнительного образования. Мы выделяем четыре уровня дополнительного образования.

Первый уровень – досуговый. Основная педагогическая задача на данном этапе – создать условия для появления у детей осознанной мотивации для выбора конкретного вида деятельности, привитие у него интереса.

Второй уровень – репродуктивный. Цель педагога – увлечь ребенка, закрепить у него мотивацию к заинтересовавшей его деятельности. Это познавательно-репродуктивные, информационные викторины, конкурсы знатоков, конкурсы мастерства и т.д.

Эвристический уровень – развитие самодеятельности ребенка. Это интеллектуально-поисковый этап. Задача педагога – закрепить реальный результат индивидуальной деятельности. Мероприятия эвристические, индивидуально-поисковые: олимпиады, конкурсы, турниры.

Высший уровень – креативный. Это созидание, творчество, рождение продукта исследовательского проекта.

Стратегические приоритеты образовательной программы.

I этап 2007-2008 учебный год.

  1. Составление банка образовательных программ учебных курсов и программ дополнительного образования по направленностям:

    • естественно-научная;

    • художественно-эстетическая;

    • физкультурно-спортивная;

    • культурологическая.

  2. Совершенствование учебно-методических условий повышения качества образования.

  3. Развитие материально-технических условий.

  4. Разработка и внедрение современных педагогических технологий, использование информационных технологий для повышения эффективности образовательного процесса.

  5. Моделирование образа выпускника – человека культуры.

II этап 2008-2009 учебный год.

  1. Развитие образовательных предметных программ как необходимого условия планируемого результата учебной деятельности.

  2. Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры.

  3. Расширение банка программ дополнительного образования.

  4. Развитие учебно-методических условий повышения качества образования в соответствии с требованиями ГОС (НРК).

III этап 2009-2010 учебный год.

  1. Развитие условий реализации образовательной программы.

  2. Развитие содержания дополнительного образования и воспитательной работы.

  3. Описание вариативных форм предъявления достижений обучающихся в системе дополнительного образования детей в соответствии с реализуемыми направленностями.

  4. Оценка эффективности образовательной программы.

«Таланты создавать нельзя, но можно создавать культуру, то есть почву, на которой растут и процветают таланты. Чем больше шире и демократичнее культура, тем чаще появление таланта и гения».

(Г. Нейгауз)

доля учащихся, обучающихся индивидуально на дому – 0,02%,

доля учащихся, занимающихся:

- по индивидуальным образовательным программам -15,5% ;

- по программам дополнительного образования – 100%; доля учащихся, занимающихся в кружках, секциях – 180%;

доля учащихся, включенных в исследовательскую деятельность -67%;

доля учащихся, включенных в проектную деятельность – 100 %

Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения

“Гимназия № 25”

Городского округа Ревда

на 2007-2010 годы



8

Учебные достижения обучающихся

Выполнение главной задачи российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности гимназистов, измеряемыми следующими видами презентации знаний:

  • сводная таблица результатов качества обученности за 2007 – 2008 учебный год;

  • участие в ОКР;

  • динамика численности медалистов;

  • результативность освоения программ профильного обучения, определяемая динамикой поступления выпускников в профильные ВУЗы;

  • участие учащихся в интеллектуальных конкурсах различного уровня и вида;

  • результаты рубежной и итоговой аттестаций;

  • конкурс на получение премии Управляющего совета гимназии.

Выводы:

  1. Впервые за 12 лет функционирования гимназии один ученик 9 класса по причине болезни оставлен на повторный курс обучения.

  2. Динамика качества обученности выглядит следующим образом

2005 – 2006 учебный год

2006 – 2007 учебный год

2007 – 2008 учебный год

57,8 %

54,38 %

54,4 %

и подтверждает стабильность работы педагогического коллектива.

3. В 2007 – 2008 учебном году все претенденты на награждение медалями «За особые успехи в обучении» подтвердили свои притязания в условиях усложнения учебного материала за счет его структурирования по профильному принципу.

4. Прослеживается высокий процент поступления выпускников в ВУЗы, освоивших профильные программы.

5. Учащиеся гимназии проявляют высокую социальную и творческую активность.

Есть прециндент получения сертификата международного уровня, удостоверяющий компетентности (экзамен Toifel)

Результативность освоения программ профильного обучения на третьей ступени образования определяется динамикой поступления выпускников в профильные ВУЗы.

Профили

Всего

ВУЗы по профилю

Бюджет

Целевое

Платно

Информационно – политехнический

26

23 (88,5%)

8 (34,8%)

2(8,7%)

13(56,5%)

Социально - гуманитарный

19

17(89,5%)

3(17,6%)

-

14(82,4%)

Прослеживается высокий процент поступления выпускников в ВУЗы и СУЗы, освоивших профильные программы.

Факт успешного усвоения программ подтверждается успешностью сдачи экзаменов по профильным предметам.

Согласно Положению о гимназическом компоненте итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2007 – 2008 учебном году наряду с обязательными письменными экзаменами выпускники 11 классов сдавали предметы гимназического компонента, профильного компонента и из любой общеобразовательной области.

Таблица распределения выбора по предметам гимназического компонента в процентах:

Учебный год

Русский язык

Иностранный язык

Философия

Экономика

Право

2005 - 2006

36 %

24 %

28 %







2006 - 2007

25 %

18 %

9 %

5 %

43 %

207 - 2008




20 %

2 %




78 %

По материалам таблицы сделана гистограмма, позволяющая сравнить выбор выпускниками предметов гимназического компонента за последние три года.



Выбор выпускниками иностранного языка и права в качестве гимназического экзамена свидетельствует об интересе к предметам.

Выбор предметов профильного компонента распределился следующим образом. Предметы профильного компонента сдавали 26 выпускников информационно – технологического класса и 19 выпускников социально – гуманитарного класса:

  • экономика – 5 человек – 19 % ;

  • геометрия – 4 человека – 15%;

  • черчение – 17 человек – 65%;

  • литература
1   2   3   4   5

Похожие:

Городской округ Ревда, Свердловская область iconN направление деятельности (раздел публичного доклада)
Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область / Камышловский городской округ / моу гимназия

Городской округ Ревда, Свердловская область iconСвердловская область белоярский городской округ финансово-бюджетное управление
Утвердить Порядок ведения сводной бюджетной росписи бюджета Белоярского городского округа (прилагается)

Городской округ Ревда, Свердловская область iconРоссийская федерация свердловская область белоярский городской округ...
В соответствии со статьёй 242 Бюджетного кодекса Российской Федерации, статьёй 43 Положения о бюджетном процессе в Белоярском городском...

Городской округ Ревда, Свердловская область iconРоссийская Федерация Свердловская область Белоярский городской округ постановление
«О гражданской обороне», постановлением Правительства Российской Федерации от 27. 04. 2000 №379 «О накоплении, хранении и использовании...

Городской округ Ревда, Свердловская область iconРоссийская Федерация Свердловская область Кушвинский городской округ...
Кушвинского городского округа, содействия в получении ими медицинской, социально-психологической помощи, создания необходимых условий...

Городской округ Ревда, Свердловская область icon623280 Россия, Свердловская область, город Ревда, Информация, содержащаяся...
Сведения о договоре, по которому переданы полномочия единоличного исполнительного органа эмитента

Городской округ Ревда, Свердловская область iconШкольный тур олимпиады по технологии (для мальчиков). Челябинская...
Школьный тур олимпиады по технологии (для мальчиков). Челябинская область. Челябинский городской округ. Металлургический район Челябинского...

Городской округ Ревда, Свердловская область iconШкольный тур олимпиады по немецкому языку. Челябинская область. Челябинский...
Школьный тур олимпиады по немецкому языку. Челябинская область. Челябинский городской округ. Металлургический район Челябинского...

Городской округ Ревда, Свердловская область iconКонсульский округ Посольства рп в Москве охватывает
Тюменская область (в том числе: Ямало-Ненецкий автономный округ и Ханты-Мансийский автономный округ – Югра)

Городской округ Ревда, Свердловская область iconПравительства Российской Федерации от 10 января 2009 г. №18 срок...
Республика Карелия, Архангельская область, Вологодская область, Ленинградская область, Мурманская область, Новгородская область,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница