Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми.




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми.
страница2/32
Дата публикации03.08.2013
Размер3.51 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
www.vbibl.ru > Культура > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Основные этапы реализации ООП НОО.

^ Первый этап: детский сад – школа; организация дошкольного образования через занятия в Воскресной школе при МАОУ «СОШ №116» по программам дошкольного образования «Школа 2100» (по статистике более 80% будущих первоклассников МАОУ «СОШ №116» обучаются в Воскресной школе при данном ОУ).

^ Первый образовательный переход – с момента поступления в школу до конца первой четверти 1-го класса (период острой адаптации).

Основная цель этапа – реализовать принцип преемственности дошкольного и начального школьного образования, создать комфортные условия для первичной адаптации первоклассника к школе (регламентируемой деятельности, новой сфере ежедневного общения).

Задачи этапа:

  • воспитание, гармоничное развитие личностных качеств ребенка;

  • развитие познавательной сферы;

  • развитие эмоциональной сферы;

  • формирование опыта практической, познавательной, творческой и других видов деятельности;

  • формирование опыта самопознания.

Условия этапа:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья школьника;

  • развитие двигательной культуры;

  • создание предметно-развивающей среды.

Результат этапа: адаптация к новой социальной роли школьника, готовность к дальнейшему школьному обучению.
^ Второй этап: вторая четверть 1-го класса – первое полугодие 4-го класса.

Основная цель этапа - создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, формирования личностного результата и универсальных учебных действий.

Задачи этапа:

  • организация сотрудничества ребенка со взрослыми (деловое общение);

  • выявление познавательных интересов ребенка (познавательное общение);

  • мобилизация активности первоклассника;

  • развитие готовности к новой социальной позиции школьника (личностное общение).

Условия этапа:

  • адресное психолого-педагогическое сопровождение учащихся;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья школьника;

  • развитие двигательной культуры.

Результат этапа: максимально возможное раскрытие индивидуального потенциала, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и особенностей, умение общаться со взрослым и сверстником, овладение основами здорового образа жизни, формирование личностных результатов и универсальных учебных действий, готовность к дальнейшему школьному обучению.
^ Третий этап: второе полугодие 4-го класса – 5-ый класс.

Второй образовательный переход – с первой на вторую ступень школьного образования (период острой адаптации).

^ Основная цель этапа - создать атмосферу доброжелательности, строить взаимоотношения с учащимися с учетом их индивидуальности, готовности к учебному общению.

^ Задачи этапа:

  • обеспечение постепенного перехода от коллективно-распределенных форм учебной работы к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации;

  • совершенствование навыков самоконтроля и самооценки, постепенного приближения к объективной, адекватной самооценке;

  • предоставление учащимся возможности свободного выбора источников информации, использования данной информации для решения самостоятельно поставленных, личностно значимых учебных задач.

Условия этапа:

  • адресное психолого-педагогическое сопровождение учащихся;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья школьника;

  • развитие двигательной культуры.

Результат этапа: осознание необходимости обучения, понимание общественной значимости образования; овладение умением учиться — определять границы и дефициты своего знания, находить способы и пути преодоления своих трудностей, проблем; переносить способы действия из одной предметной области в другую; строить алгоритмы своих действий; владение умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение и др.), обладание возможностями решать достаточно большой круг предметных, социально ориентированных и личностных задач; обладание достаточно широким социальным опытом, позволяющим ориентироваться в окружающем мире, взаимодействовать с ним, находить свое место в нем.


  1. ^ Содержание образования на начальной ступени МАОУ «СОШ №116».

СОШ №116 на первой ступени реализует общеобразовательные программы «Школа 2100» и «Школа России», что обусловлено особенностями микрорайона школы, контингента обучающихся, социальным заказом родителей учеников, традициями ОУ.

Содержание образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения по каждому учебному предмету, а также за счет организации внеурочной деятельности.

В рамках требований Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, научно-познавательное, проектная деятельность обучающихся.

^ Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие обучающихся, которое возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка.

^ Главные идеи:

  • формирование культуры общения обучающихся, осознание ими необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

  • передача обучающимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

  • воспитание стремления обучающихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

^ Главная цель:

Создание условий для позитивного общения обучающихся в ОУ и за его пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеурочной деятельности на всех возрастных этапах.

^ Основными задачами организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов являются:

  • выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

  • оказание помощи в поисках «себя»;

  • создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

  • развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

  • создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

  • развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  • расширение рамок общения с социумом.

Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.

^ Основные принципы организации внеурочной деятельности учащихся в МАОУ «СОШ №116»:

  • Принцип гуманизации образовательного процесса, предполагающий очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.

  • Принцип научной организации.

  • Принцип добровольности и заинтересованности обучающихся.

  • Принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования.

  • Принцип целостности.

  • Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.

  • Принцип личностно-деятельностного подхода.

  • Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка).

  • Принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности ребенка не только природосообразно, но и в соответствии с требованиями мировой, отечественной, региональной культур.

  • Принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов.

  • Принцип взаимодействия, предполагающий координацию всех образовательных социокультурных институтов в оказании педагогической помощи и поддержки детям разного уровня социализации.

  • Принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение.

  • Принцип межведомственности, учитывающий координацию деятельности педагогов дополнительного образования.

Для реализации в МАОУ «СОШ №116» доступны следующие виды внеучебной деятельности:

  1. игровая деятельность;

  2. познавательная деятельность;

  3. проблемно-ценностное общение;

  4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  5. художественное творчество;

  6. социальное творчество (в том числе, социально значимая волонтерская деятельность);

  7. трудовая (производственная) деятельность;

  8. спортивно-оздоровительная деятельность;

  9. туристско-краеведческая деятельность.


Направления и виды внеурочной деятельности и, соответственно, разделы программы могут варьироваться, ориентируясь на решение собственных педагогических задач конкретного класса. К реализации данной программы учитель может привлечь учителей - предметников, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся на оплачиваемой или безвозмездной основе в соответствии с имеющимися в ОУ возможностями.
^ 7. Общая характеристика содержания начального образования.

Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности.

^ Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться.

В соответствии с Концепцией образовательной системы «Школа 2100» ООП НОО опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) ^ Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) ^ Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

^ Деятельностный подход реализуется через систему названных психолого-педагогических принципов и основные образовательные технологии, в том числе:

- Технология проблемного диалога (специальные задания в учебниках «Русский язык», «Математика», диалоги героев в учебнике «Окружающий мир», создающие ситуацию противоречия, удивления, побуждающие к формулированию цели изучения темы, самостоятельному выведению новых понятий, закономерностей, правил);

- ^ Технология продуктивного чтения (задания к тексту, условные знаки, обучающие ведению диалога с автором, умению видеть подтекстовую информацию, развивающие способность к самостоятельной формулировке главной мысли, преобразованию полученной информации);

- ^ Технология оценивания (система контрольных работ с указанием проверяемого умения и возможностью выбора уровня задания).

Учебно-методические комплекты «Школа 2100» и «Школа России» сориентированы на образование:

- личностно-развивающее (на первый план поставлены цели развития личности, воспитания нравственных и эстетических чувств; УМК ориентированы прежде всего на развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому);

- граждански-ориентированное (средствами разных учебных предметов воспитывается в детях любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации; происходит знакомство детей с образцами благородного служения Отечеству, показывается причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте ребенок мог почувствовать себя маленьким гражданином великой страны. Граждански-ориентированное образование в начальной школе — одно из условий построения и функционирования гражданского общества в России);

- глобально-ориентированное (Россия предстает перед учеником как часть многообразного и целостного мира, а ее граждане — одновременно и как жители Земли, как часть человечества, как участники мирового развития; ребенок получает представления о природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Эти знания и связанная с их освоением деятельность эмоционально окрашены и направлены на утверждение в сознании ребенка ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания, на формирование толерантности как важнейшего личностного качества);

- экоадекватное образование младших школьников (т. е. адекватное «дому», своего рода «встраивание» растущего человека в биосферу с ее системой императивных ограничений; развитие у ребенка природосберегающего «чувства дома», воспитание любви и уважения к Природе во всех ее проявлениях. Одна из важнейших составляющих - экологическая этика и связанная с ее освоением эколого-этическая деятельность ученика, т.е. деятельность, включающая анализ отношения к миру природы, оценку поступков, выработку экоадекватных норм жизни, направленная на духовно-нравственное саморазвитие личности ребенка в согласии и взаимодействии с Природой).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconНачального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Моу «Староборискинская средняя общеобразовательная школа» соответствует современным требованиям, предъявляемым к качеству начального...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40»

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №116» г. Перми. iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Сфер человеческой деятельности. Способность системы образования удовлетворять потребности общества в воспитании высоконравственной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница