Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка




НазваниеПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка
страница5/12
Дата публикации21.08.2013
Размер1.3 Mb.
ТипПояснительная записка
www.vbibl.ru > Культура > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



^
ЯЗЫКОВАЯ ЛИНИЯ

Содержание образования

Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

^ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

(1 час).

Многообразие языков. Русский язык среди других языков мира.

Учащайся:

знает о многообразии языков, приводит его примеры, определяет место русского языка среди других языков мира.

^ ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ

(10 часов)

Развитие словарного состава русского языка. Активная и пассивная лексика (повторение и углубление в сопоставлении с украинским языком): устаревшие слова (архаизмы и историзмы), неологизмы. Ознакомление с толковыми словарями, словарями неологизмов.

Учащийся:

- знает значение основных терминов лексикологии;

- находит в тексте слова, отражающие развитие словарного состава русского языка;

- устанавливает по контексту и с помощью словарей значения устаревших и новых слов;

^ Группы лексики по происхождению. Исконно русские и заимствованные слова. Употребление иноязычных слов. Знакомство со словарём иностранных слов.

Орфоэпия. Некоторые особенности произношения заимствованных слов.

Орфография. Написание удвоенных согласных в заимствованных словах (в сопоставлении с украинским языком).

- знает основные черты исконно русской и заимствованной лексики;

- распознаёт заимствованные слова, правильно и уместно употребляет их в речи;

- определяет значение иностранных слов, используя при этом словарь;

- производит замену заимствованных слов исконно русскими;

- соблюдает нормы произношения и написания заимствованных слов;

^ Группы лексики по сфере употребления (с опорой на украинский язык): общеупотребительные слова, лексика ограниченного употребления. Диалектные слова. Профессионализмы и термины. Просторечье и жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

- объясняет значение общеупотребительной лексики и лексики ограниченного употребления;

- указывает цель использования лексики определённой группы в художественных и других текстах;

- осмысливает роль стилистически окрашенных, диалектных слов, профессионализмов и жаргонизмов в тексте;

- уместно употребляет в речи стилистически окрашенные слова;

- редактирует тексты, содержащие лексические ошибки;

Фразеологизмы (в сопоставлении с украинским языком). Значение и употребление фразеологизмов. Источники русских фразеологизмов. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Использование фразеологизмов в речи. Ознакомление с фразеологическими словарями.

- распознаёт фразеологизмы в текстах, определяет их признаки;

- использует фразеологизмы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской;

- находит соответствия русских фразеологизмов в украинском языке (задирать нос – укр. гнути кирпу; как белка в колесе – укр. як муха в окропі);

- пользуется фразеологическими словарями, в том числе двуязычными.

^ Межпредметные связи: фразеологизмы и устаревшие слова в художественных произведениях, аллегория (литература); специальные слова-термины (литература, история, география, математика, биология и др.).
^

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ


(19 часов)

Морфемика (повторение и углубление). Морфема – минимальная значимая часть слова. Корень, префикс, суффикс, окончание; основа и окончание (с опорой на украинский язык).

Морфемный анализ слова.

Ознакомление со словарём морфем.

Однокоренные слова как средство связи предложений в тексте.

Орфография. Буквы е, и в корнях -бер-/-бир-, -мер-/-мир- и др.; буквы а, о в корнях -кас-/-кос-, -лаг-/-лож-; -раст-/(-ращ)/-рос-, -зар-/-зор-, -гар-/-гор-, -клан-/-клон-.

Буквы е, и в префиксах пре-, при-.

Буквы о, а в префиксах раз-(роз-), рас-(рос-).

Буквы з, с на конце префиксов. Буквы ы, и после префиксов.

Буквы е, и в суффиксах (-ев, -ив, -ек, -ик, -ец, -иц). Буквы е, о в суффиксах и окончаниях после шипящих и ц.

Правописание суффикса -ск- (в сопоставлении с украинским языком). Написание н, нн в суффиксах (в сопоставлении с украинским языком).

Учащийся:

- разграничивает слова и формы слов;

- выделяет в словах морфемы, основу;

- подбирает однокоренные слова, слова с одинаковыми префиксами и суффиксами;

- находит и исправляет речевые ошибки, связанные с неоправданным употреблением однокоренных слов в контексте;

- знает основные случаи чередования гласных и согласных при образовании и изменении слов;

- находит изученные орфограммы и объясняет их;

- пользуется словарём морфем и словообразовательным словарём;

Словообразование (с опорой на украинский язык).

Производное слово, производящая основа и словообразовательное средство.

Основные способы словообразования в русском языке. Ознакомление со словообразовательным словарём.

Сложные и сложносокращённые слова. Произношение сложносокращённых слов.

Чередование гласных и согласных звуков при словообразовании.

Словообразовательный разбор слова.

Орфография. Написание сложных слов слитно и через дефис.

Написание слов с пол- (полу-).

- знает основные способы и средства образования слов в русском языке, приводит примеры;

- определяет способ образования конкретного слова;

- умеет самостоятельно образовывать слова по заданной схеме;

- знает и находит в тексте наиболее распространённые случаи чередования гласных и согласных звуков в корне слова (напр.: повесить – виснуть; наберу – набор; нога – ножка), беглые гласные о, е (напр.: сон – сна), приводит примеры таких чередований;

- согласовывает глаголы прошедшего времени со сложносокращёнными словами в предложении;

- делает словообразовательный разбор слова;

- применяет знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания и в речи.

^ Межпредметные связи: слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного и увеличительного значения как одно из средств создания портрета (литература).

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. ОРФОЭПИЯ

(30 часов)
^

Понятие о частях речи (повторение и углубление с опорой на украинский язык). Самостоятельные и служебные части речи. Междометие.


Учащийся:

- знает общие признаки частей речи;

- распознаёт самостоятельные и служебные части речи, междометие;

Имя существительное как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение и углубление). Существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.


Словообразование. Основные способы образования имён существительных.

Орфография. Большая буква и кавычки в собственных наименованиях. Правописание не с именами существительными.

- находит имена существительные и осмысливает их роль в речи;

- разграничивает имена собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;

- устанавливает грамматические признаки и синтаксическую роль конкретного имени существительного в предложении;

- знает, находит и исправляет орфограммы;

Род имён существительных. Существительные, род которых не совпадает с родом их украинских аналогов. Существительные мужского рода, обозначающие детей и детёнышей животных. Род существительных, обозначающих профессии. Существительные общего рода.


- определяет род существительного, в том числе и при несовпадении с украинским языком (адрес – укр. адреса; картофель – укр. картопля);

- правильно употребляет суффиксы -ёнок, -онок (ребёнок – укр. дитя, медвежонок – укр. ведмежа);

- устанавливает род имён существительных, обозначающих профессии;

- знает имена существительные общего рода, приводит примеры;
^

Число имён существительных (практически). Существительные, число которых не совпадает с числом их украинских аналогов.

Окончания именительного падежа множественного числа. Существительные, имеющие форму только единственного числа. Существительные, имеющие форму только множественного числа.


- определяет значение числа существительного, сравнивая его в отдельных случаях с украинским языком (чернила – укр. чорнило);

- образует формы множественного числа отдельных имён существительных, напр.: матери, дети, ребята, цветы, суда;

- знает условия употребления окончаний: существительных мужского и женского рода с основой на к, г, х, ч, щ, ж, ш (мальчики, карандаши); , существительных мужского рода (мастера, паспорта, якоря); -(ь)я некоторых существительных мужского рода на твердый согласный и среднего рода на (друзья, крылья); у существительных на -анин, -янин, обозначающих лиц (крестьяне, граждане);

- перечисляет существительные, имеющие форму только единственного (мебель, свёкла) или множественного числа (часы, сутки);

- находит грамматические ошибки в образовании форм числа имён существительных и исправляет их;

- правильно использует различные формы числа существительных в речи;

^ Три склонения существительных (повторение и углубление в сопоставлении с украинским языком).

Падежи имен существительных (повторение c опорой на украинский язык и практически).

^

Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные.


Разбор существительного как самостоятельной части речи.

Орфография. Буква ь на конце существительных после ж, ч, ш, щ (в сопоставлении с украинским языком).


Буквы о, е после ж, ч, ш, щ, ц в суффиксах и окончаниях имён существительных (повторение).

- определяет тип склонения и падежи имён существительных;

- различает значение падежей;

- правильно употребляет, произносит и пишет падежные формы существительных; осознаёт особенности в сопоставлении с их украинскими аналогами;

- знает особенности употребления некоторых падежных окончаний: вариантные падежные окончания родительного падежа существительных мужского рода при обозначении части целого (сахар(а/-у), суп(-а/-у); окончание -е, -и дательного падежа существительных первого склонения (сестре, лисе, но армии); окончания предложного падежа -е, -(ь)е у существительных единственного числа (о родине, в Москве, в ущелье) и -ах, -ях – множественного (в парках, о детях); (в санатории, в Сибири), (в саду, в порту, но о саде, о порте);

- определяет грамматические признаки несклоняемых существительных;

- употребляет разносклоняемые и несклоняемые существительные в роли главных и второстепенных членов предложения;

- знает правописание существительных, находит орфограммы и объясняет их;

- делает морфологический разбор существительного.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання
...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання
Современный курс русского языка в 5-9 классах – школьная дисциплина, предполагающая изучение языка как средства познания, общения...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою російська мова
Программа изучения курса русского языка по выбору предназначена для практического усвоения русского языка в общеобразовательных учебных...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПрограма 5 9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням...
Сегодня изучение литературы призвано привлечь учащегося к процессу субъективизации знаний, познания окружающего мира и самого себя...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconІнтегрований курс 10-11 класи Рівень стандарту Академічний рівень...
Кабинета Министров Украины "Про затвердження Державного стандарту базової І повної загальної середньої освіти" от 14. 01. 2004 р....

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconНаказ
Затвердити План дій щодо запровадження інклюзивного навчання дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку,...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconНаказ
Відповідно до статті 34 Закону України «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 27. 08. 2010 № 779...

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconАвтоматизированная система генерирования линейных кроссвордов Пояснительная...
Пояснительная записка: 55 с., 6 рис., 6 схем программ и алгоритмов, 6 библиограф источников

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине: «Процессоры...
Вычислительная система цифровой обработки сигналов в реальном времени пояснительная записка

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання пояснительная записка iconПояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине: «Процессоры...
Вычислительная система цифровой обработки сигналов в реальном времени пояснительная записка

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница