Элективный курс анализ текста




НазваниеЭлективный курс анализ текста
страница5/6
Дата публикации07.04.2013
Размер0.51 Mb.
ТипЭлективный курс
www.vbibl.ru > Литература > Элективный курс
1   2   3   4   5   6

^ Примеры сочинений по текстам-образцам для 11 класса.
Вариант 1.
(1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».

(7)Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12)Сплетник вынужден был осторожничать. (13)В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.

(14)А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...

(16)Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!

(18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.

(По Д. Шеварову)

А29. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора?

1) Человек должен уметь защищать свою честь.

2) Гибель Пушкина на дуэли бесполезна и бессмысленна.

3) Потомкам достается имя и честь отцов, всё остальное неважно.

4) Дуэль была способом восстановить нравственное равновесие.
Сочинение.

1. Человек должен защищать свою честь. Неужели только с помощью дуэли? Я думаю, что честь можно защищать и по-другому.

2. Дмитрий Шеваров ни секунды не сомневается, что «только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие». Значит, только убийством? Низкие люди не будут проявлять свою низость только под страхом смерти? Не слишком ли примитивно?

Автор ссылается на слова А.С. Пушкина: «Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь». Вряд ли можно оценивать подобранные автором слова Пушкина о дуэлях столь однозначно. Да и Пушкин не был так однозначен. Романтика быстрого наказания обидчика привлекала и его. В молодости он был участником многих дуэлей.

3. Но мы помним, как сломала дуэль с Ленским судьбу Онегина, как тонко и глубоко Пушкин вскрыл причину почти всех дуэлей – страх уронить своё достоинство, своё «Я» перед людьми, даже презираемыми. Не мог Пушкин так тонко, в нескольких словах вскрыть глубоко спрятанную даже от себя, молодого, эту причину. Он понял, что вызов на дуэль – слабость, а не сила.

Значит, выбор, сделанный им в конце жизни, более глубок и многосторонен, чем просто защита чести. Я думаю, трагическая гибель нашего гения не сводится к односторонней точке зрения автора статьи.
Вариант 3.

(1)Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. (2)Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.

(3)Может быть, потому, что дедушкиного лома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. (4)А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. (5)И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.

(6)Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе. (7)Я был почти неуязвим, потому что часть моей жизни, моё начало шумело и жило в горах. (8)Когда человек ощущает своё начало и своё продолжение, он щедрей и правильней располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе.

(9)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным двором, со старой яблоней (обнимая ее ствол, лезла к вершине могучая виноградная лоза), с зелёным шатром грецкого ореха.

(10)Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зеленой кожурой с еще нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри!

(11)Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с её земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжёлой скамьей, стоящей у очага. (12)На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи истории или рассказы о разрытых кладах в старых крепостях.

(13)Мне не хватает дечерней переклички женщин с холма на холм, или с котловины в гору, или с горы в ложбину.

(14)Как одинок, как чист женский голос в холодеющем вечернем воздухе!

(15)Я всё чаще и чаще чувствую, как мне не хватает дедушкиного дома. (По Ф. Искандеру)
А29. В какой фразе раскрывается основная мысль текста?

1) 1 2) 5 3)7 4) 8
Сочинение.

1. Текст Фазиля Искандера пронизан тоской по родному дому, искренней признательностью к своему деду, с детства заложившему в своего внука всё необходимое человеку на долгую жизнь.

Основную проблему текста раскрывает не одно предложение, а несколько, дополняющих друг друга.

2. Конечно, в юности тянет в город, потому что родной дом привычен, как собственная кожа. Неведомый мир расстилается перед тобой, он готов покориться. Через много лет, когда на месте старого дома детства остаются развалины, когда человек понял, как жесток и враждебен мир, он стремится назад. Он понимает, что силу жизни, «неуязвимость» в жизненных передрягах ему даёт животворная энергия, накопленная в горах, в дедушкином доме.

3. Я согласен с автором, что человек по-настоящему счастлив и силён только тогда, когда он одновременно «ощущает своё начало и своё продолжение». Что остаётся? Воспоминания, согревающие душу. И ещё та непоколебимая нравственная основа, что была заложена в родном доме не тоскливыми нравоучениями, а собственным примером доброй и правильной жизни.

Какое счастье – иметь такого деда или бабушку, добрых, щедрых, мудрых, готовых ответить на любой вопрос, защитить, утешить, объяснить непонятное в жизни…

В этом и есть сила и мудрость жизни – в непрерывной передаче от поколения к поколению человеческого, нравственного, доброго – главного. (188 слов)
Вариант 5.
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.

(3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.

— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать свое воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом...

(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.

(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления.

(14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор куплен в 1939 году, последний — неделю назад.

(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли. (20)На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонек».

(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.

(По В. Солоухину)
А29. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1) Телевидение вырабатывает пассивное oотношение к жизни.

2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными.

3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам.

4) Смотря телевизор, не научишься петь.

А30. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 6 — 12

1) повествование и описание

2) описание и рассуждение

3) описание

4) рассуждение и повествование.
Сочинение.

1) «Смотря телевизор, не научишься петь». Я выбрал эту проблему, потому что считаю её ключевой в этом тексте.

Она включает и проблему пассивного отношения к жизни, которое вырабатывает чрезмерное увлечение телевизором, даже если смотришь не только развлекательные, но и познавательные передачи. Вряд ли станешь хорошим специалистом, обучаясь по телевизору.

2) Точка зрения В.А. Солоухина ясна. Уже на заре развития телевидения в нашей стране, в 60-е годы ХХ века, он обозначил главное, то, что умные люди видели и тогда. Минимальное внимание уделяется серьёзным передачам: концертам классической музыки, оперным спектаклям, максимальное – развлекательным программам. Уже тогда было ясно, что вряд ли можно научиться чему-нибудь серьёзному, если использовать только телевизор.

3) Я полностью разделяю мнение автора, потому что знаю, что если устанешь, то гораздо легче смотреть «в телевизор», чем в книгу. Телевизор действительно воспитывает пассивность. А сейчас, когда телевидение стало самым мощным пропагандистом разврата и насилия, приближаться к телевизору вообще опасно. Даже в новостях главная тема – это опасность.

Надо больше читать и меньше смотреть телевизор. (158 слов)

Вариант 6.

(1)Молодой отец строго выговаривает четырёхлетней дочке за то, что она выбежала по двор без спросу и едва не попала под машину.

(2) — Пожалуйста, — вполне серьезно говорит он крохе, — можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.

(З)Сие — не выдумка фельетониста, но подлинный, ненароком подслушанный разговор.

(4)Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5)Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6)Но нет, несолидно!

(7)Слышишь, видишь, читаешь такое — и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!

(8)Это — самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9)Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (10)Статья его так и называлась — «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11)Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12)Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: канцелярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13)Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14)Быстро разрастаются чужеродные, губительные клетки — постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

(15)Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою начисто теряем чувство юмора. (16)И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный всерьёз говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».

(17)Помните, у Виктора Некрасова:

В Ледовитом океане

Лодка утлая плывет,

Молодой пригожей Тане

Ванька песенки поёт?

(18)Хорошо поёт, собака,

Убедительно поёт...

(19)Да, объясняться в любви не только стихами, но и прозой надо убедительно, иначе Таня Ваньке не поверит.

(20)А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, переводных и отечественных, разные люди по разным поводам разговаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаменитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Станиславского...

(21 )В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать людям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? (22)А заодно — и уважительное отношение к человеку, с которым разговариваешь?

(23)Кто, если не мы сами?! (По Н. Галь)
А29. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1) Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему.

2) Удивительна способность русского языка так «обкатать» чужое слово, что оно уже и чужим не кажется.

3) Официально-деловой стиль речи отличается точностью формулировок и обилием устойчивых оборотов деловой речи.

4) Слова-штампы ничему не учат и ничего не сообщают; это словесный мусор, наносящий культуре и языку колоссальный вред.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Элективный курс анализ текста iconРабочая программа элективного курса Комплексный анализ текста как...
Факультативный курс “Комплексный анализ текста” и предоставляет такую возможность

Элективный курс анализ текста iconПрограмма элективного курса Элективный курс «Решение задач с параметрами»
Элективный курс «Решение задач с параметрами» предназначен для учащихся 10 класса и рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю в течение...

Элективный курс анализ текста iconРабочая программа Губиной Юлии Викторовны (I категория) по элективному...
Элективный курс предназначен для учащихся 8 классов в рамках предпрофильной подготовки. Данный курс разработан учителем математики...

Элективный курс анализ текста iconЛитература: Лингво-стилистический анализ текста
Домашнев А. Н., Шишкина И. П., Гончарова Е. А. Интерпретация художественного текста. – М., 1989

Элективный курс анализ текста iconПрограмма факультативного курса Политическая сфера жизни общества
Данный курс предназначен для факультативного курса. Для его составления использован элективный курс «Политология» под редакцией Т....

Элективный курс анализ текста iconПрограмма элективного курса «развитие речи»
Элективный курс предназначен для занятий во 2-ом классе четырёхлетней школы

Элективный курс анализ текста iconЭлективный курс «Культурный аспект российской истории»
Становление общекультурной идентичности старшеклассников средствами продуктивного обучения

Элективный курс анализ текста iconЭлективный курс Составитель
Цель курса – ознакомить учащихся с языковыми реалиями в различных ситуациях повседневного общения в сфере туризма и бизнеса, научить...

Элективный курс анализ текста iconПособие «Анализ и синтез гороскопа» предназначено для лиц, изучающих...
Тем, кто знаком с основами Авестийской астрологии, предлагается второй курс, тема которого «Анализ и синтез гороскопа»

Элективный курс анализ текста iconЗадание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав: 1 стиль...
Семимильный шаг в реформировании банковской системы страны сделало в минувший четверг правительство, одобрив законопроекты о страховании...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница