Элективный курс анализ текста




НазваниеЭлективный курс анализ текста
страница6/6
Дата публикации07.04.2013
Размер0.51 Mb.
ТипЭлективный курс
www.vbibl.ru > Литература > Элективный курс
1   2   3   4   5   6

Сочинение.

1) Мне кажется, формулировка первой проблемы вмещает все остальные: «Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему».

Русский язык тем и отличается от других языков, что вмещает в себя океан синонимов. На протяжении тысячелетия рядом развивались язык духа – старославянский, потом церковнославянский, и бытовой прекрасный исконно русский язык. Одно и то же понятие на русском языке можно выразить целыми синонимическими рядами слов, которые выражают тончайшие оттенки этих понятий, часто недоступные иностранцам.

2) Это и составляет пафос статьи. Нора Галь ужасается распространению штампов, мёртвого «канцелярита», с горечью отмечает случаи языковой глухоты, когда человек не слышит, как он говорит, что он говорит.

3) Мне близка точка зрения автора. Я думаю, что мёртвый язык рождают мёртвые люди, которым недоступна красота родного языка. Они его переделывают под себя, ломают, делают примитивным, серым, скучным. В 30-годы ХХ века вал «канцелярита» был вызван невежеством людей, пришедших «управлять государством». На много ли мы стали образованнее и просвещеннее сейчас? Я думаю, что человек сам ставит себе оценку как личности, осознавая, как он говорит. А если не замечаешь, что несёшь, можешь ли называться человеком? (175 слов)

Вариант 7.

(1)0днажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещенном мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия...

(5)Я вышел из рубки. (6) Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

(10)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (П) Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежи г снег, а деревья проснулись. (12)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России.

(16)И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. (17)3а именами Саврасова, Левитана, Серова. Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, гак проста живопись.

(20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)^ Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. (24)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25) Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины... (По В. Конецкому)
А29. В каком(-их) предложении(-ях) автор открыто высказывает свою точку зрения на предназначение искусства?

1) 11, 13

2) 16

3) 17, 18

4)20, 23

Сочинение.

1) Действительно, в наш сложный век искусство должно будить и развивать в соплеменнике чувство родины, ощущение счастья. Это главная проблема современного искусства, и часто оно здесь бессильно.

2) Мне кажется, наиболее глубоко и ярко точка зрения автора высказана в (20) и (23) предложениях. Интересно следить за ассоциациями автора – известного писателя и моряка Виктора Конецкого. Ночью в бурном море он увидел мокрые комочки перелётных птиц, отдыхающих на корабле, и сразу вспомнил весну. А весна жила в его душе как навеянный любимыми картинами образ. В море сложно отличить весну от осени, тем более в штормовую ночь. Но у автора живут в душе картины Саврасова и Левитана, Серова и Коровина. Они невидимо связывают его с Родиной.

3) Они живут и в моей душе. Как и Виктор Конецкий, я отдаю себе отчёт в том, что многое понимаю, постигаю через чувство, а самые высокие чувства рождает искусство, в том числе и живопись. Не каждый наслаждался подлинниками знаменитых пейзажей в Третьяковской галерее, но каждый русский видел их на иллюстрациях в учебниках, вырос с ними. Пустое развлекательное искусство никому не нужно, хотя и очень популярно у не умеющих думать людей. Надо стремиться понимать настоящее искусство, помогающее жить и умнеть, сплачивающее нацию в единое целое. (196 слов)

Вариант 8.

(1)Во время командировки я поскользнулся на обледеневшей лестнице и сильно повредил руку. (2)3апястье распухло, делать было нечего: пришлось идти на приём к хирургу. (З)Так я, житель большого областного города, оказался в обычной районной больнице. (4)Врач почему-то не начинал приём, и около дверей в тесном коридорчике, освещенном чахлой лампочкой, было настоящее вавилонское столпотворение. (5)Кого тут только не было! (б)Пожилые женщины, лица которых раскраснелись от духоты, хмурые старики, старшеклассницы, визгливо кричащие, что пройдут вне очереди, потому что им всего-навсего нужно поставить штамп. (7)Грудные дети плакали на руках измученных ожиданием мам, которые устало их качали и в немой тоске смотрели на закрытую дверь кабинета.

(8)Время шло, а приём всё не начинался. (9)И терпение людей лопнуло. (10)Вначале послышался какой-то глухой ропот, который, будто спичка сухие ветки, поджёг общее недовольство. (11)Дети, как по сигналу, в один голос заплакали, и уже не ропот, а возмущенно-жалобный вой наполнил весь коридор.

(12)«Господи, зачем я здесь!» — думал я, глядя на этих людей. (13)Разбуженная в руке боль запылала с удвоенной силой, голова закружилась. (И)Ждать стало невмоготу, я решил действовать. (15)Твёрдым шагом я подошёл к окошечку регистратуры, тихо, но властно постучал в стекло. (16)Полная женщина взглянула на меня поверх очков, я жестом попросил её выйти в коридор. (17)Когда она вышла, я протянул ей талон к врачу и пятьдесят рублей.

— (18)Мне нужно срочно попасть на приём к хирургу. (19)Пожалуйста, устройте!

(20)Женщина молча взяла мой талон, деньги положила в карман халата.

— (21)Отойдите все от дверей, отойдите! — проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. (22)Через минуту она вышла и кивнула мне головой:

— (23)Сейчас вас вызовут!

(24)Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие. (25)Вдруг в мои ноги уткнулся вырвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке. (26)Я погладил его пушистую головку, и малыш доверчивыми глазами посмотрел на меня. (27)Я улыбнулся. (28)Молодая мама усадила его на место.

— (29)Потерпи, маленький, потерпи, скоро мы пойдём! (30)Инвалид уронил костыль и, беспомощно водя руками, пытался поднять его с пола. (31)Я закрыл глаза. (32)Дверь распахнулась, и медсестра звонко крикнула:

— (ЗЗ)Никитин, на приём!

(34)Люди закрутили головами, спрашивая, кто здесь Никитин. (35)Я, не шевелясь, стоял в стороне.

— (З6)Никитин кто? (37)Где он?

(38)Медсестра недоуменно пожала плечами и сказала:

— (39)Ну, тогда кто первый по очереди, заходите!

(40)К двери бросилась молодая мама с ребёнком. (41)Я отошёл к окну. (42)Сыпал редкий снег, потемневшее небо, похожее на затянутую льдом реку, низко висело над землёй, и сквозь него летели голуби. (43)Из кабинета врача вышла молодая мама с малышом, тот посмотрел на меня и помахал мне перебинтованной ручкой.

— (44)Не подошёл ещё Никитин? (45)Ну, тогда следующий по очереди... (По К. Акулинину)
А29. Какое значение имеет описанный эпизод для героя текста?

1) Герой текста приходит к выводу: в современном обществе всё решают деньги.

2) Герой текста ощущает свою потерянность перед увиденным.

3) Герой текста убеждается, что очереди к врачу создаются намеренно.

4) Очередь к врачу становится для героя текста испытанием на нравственную прочность.
Сочинение.

1) Очередь к врачу становится для героя испытанием на нравственную прочность.

Я думаю, эта проблема является основной, потому что вмещает все другие проблемы: и растерянность героя, и то, что сейчас всё решают деньги, и то, что очереди к врачу создаются намеренно.

2) Случай в маленькой районной больнице автор увидел как отражение болезненных современных нравственных проблем во всей нашей стране. У него хватило сил взять проблему в свои руки, проявить нравственную твёрдость и человечность даже в таких специально устроенных местными «медиками» условиях. Автор почувствовал вечный затхлый запах бесправной русской провинции, и его нравственное чувство возроптало. Как легко здесь быть первым! Почему так происходит?

3) Вечные русские вопросы: что делать? и кто виноват? Я думаю: виноваты мы все. Виноваты, когда хотим пролезть без очереди за счёт того, кто больше нуждается в помощи, когда заглушаем в себе чувство совести, когда не хотим думать о ближнем. Что делать? Самому быть лучше. Никогда и ни в коем случае не походить на этих «медиков». Жизнь нужно переделывать, начиная с самого себя. (162 слова).
Литература

Беднарская Л. Д. Программа элективного курса «Анализ текста. Теория и практика» (Х-Х1 классы).//Русский язык в школе.-2006.-№3.-с.124.

Л о т м а н Ю. М. Анализ поэтического текста. — Л.,1972.

Л ь в о в а С. И. Уроки словесности. 5—9 классы: Пособие для учителя. — М., 1996.

Н и к о л и н а Н. А. Филологический анализ текста. — М., 2003.

Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / сост. М. В. Панов. — М., 1984.

Беднарская Л.Д. Обучение сочинению-рассуждению при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. – Русский язык в школе. – 2009. – №№ 9-10. – С. 3.

Беднарская Л.Д. Русский язык. Трудные вопросы изучения синтаксиса: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2009.

Беднарская Л.Д. Обучение сочинению в пятом классе. – Русский язык в школе. – 2010. – №№ 7-8.


1


2


3

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Элективный курс анализ текста iconРабочая программа элективного курса Комплексный анализ текста как...
Факультативный курс “Комплексный анализ текста” и предоставляет такую возможность

Элективный курс анализ текста iconПрограмма элективного курса Элективный курс «Решение задач с параметрами»
Элективный курс «Решение задач с параметрами» предназначен для учащихся 10 класса и рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю в течение...

Элективный курс анализ текста iconРабочая программа Губиной Юлии Викторовны (I категория) по элективному...
Элективный курс предназначен для учащихся 8 классов в рамках предпрофильной подготовки. Данный курс разработан учителем математики...

Элективный курс анализ текста iconЛитература: Лингво-стилистический анализ текста
Домашнев А. Н., Шишкина И. П., Гончарова Е. А. Интерпретация художественного текста. – М., 1989

Элективный курс анализ текста iconПрограмма факультативного курса Политическая сфера жизни общества
Данный курс предназначен для факультативного курса. Для его составления использован элективный курс «Политология» под редакцией Т....

Элективный курс анализ текста iconПрограмма элективного курса «развитие речи»
Элективный курс предназначен для занятий во 2-ом классе четырёхлетней школы

Элективный курс анализ текста iconЭлективный курс «Культурный аспект российской истории»
Становление общекультурной идентичности старшеклассников средствами продуктивного обучения

Элективный курс анализ текста iconЭлективный курс Составитель
Цель курса – ознакомить учащихся с языковыми реалиями в различных ситуациях повседневного общения в сфере туризма и бизнеса, научить...

Элективный курс анализ текста iconПособие «Анализ и синтез гороскопа» предназначено для лиц, изучающих...
Тем, кто знаком с основами Авестийской астрологии, предлагается второй курс, тема которого «Анализ и синтез гороскопа»

Элективный курс анализ текста iconЗадание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав: 1 стиль...
Семимильный шаг в реформировании банковской системы страны сделало в минувший четверг правительство, одобрив законопроекты о страховании...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница