Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов




НазваниеПрограмма развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов
страница5/6
Дата публикации02.05.2013
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма
www.vbibl.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6

^ Воспитание предполагается строить с опорой на фестивальное движение “Юные интеллектуалы Среднего Урала”, способствующее развитию и обновлению содержания образования.

Модель Фестиваля представлена восемью направлениями:



Направление

форум

Содержание деятельности

Формы работы

1

Интеллектуальное


Творчество и интеллект


Определение круга реальных учебных возможностей учащихся

Создание условий для мотивации в интеллектуальном развитии

Сотрудничество учителей предметников по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося

Сотрудничество с психолого- педагогическим консилиумом школы


Работа факультативов и элективных курсов

Предметные недели

Дни науки

Викторины
конкурсы

Научно – исследовательская деятельность

Олимпиады

Интеллектуальные игры

2

Эстетическое


Парад искусств


Создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности

Создание условий для равного проявления учащимися своей творческой индивидуальности и способностей

Изучение индивидуального интереса и потребностей учащихся во внеурочной деятельности и дополнительном образовании

Открытость достижений учащихся


Кружковая работа

Посещение музеев, выставок, кинотеатра

Презентации

Творческие конкурсы

Традиционные праздники


3

Политехническое


Политехнический








4

Экологическое


ЭКО


Создание условий для формирования ответственности у учащихся за сохранность природы и окружающего мира.



Акции

Тематические классные часы


5

Экономико-правовое


Экономико-правовой


Формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом

Изучение правовых норм государства, законов

Формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам



Тематические классные часы

Месячники по правовому воспитанию

Элективные курсы соответствующего направление

Диспуты, викторины, беседы, анкетирование



6

. Краеведческое



Мы уральцы


Создание условий для формирования в ребенке приверженности важнейшим духовным ценностям и традициям, воспитание любви к Родине, заботы об интересах страны, гордости за героическое прошлое нашего отечества, за научно-технический и культурный вклад России в мировую

Программа патриотического воспитания «Граждани города – гражданин России».

Работа школьного музея

Поисково-исследовательская работа

7

Спортивно-оздоровительное


Здоровое поколение


Информация о физическом состоянии учащихся школы, сотрудничество с школьным фельдшером

Работа психолого – педагогического консилиума

Работа секций

Ведение дневников физического развития младших школьников

Организация и проведение школьных и классных мероприятий формирующих правильное отношении е к своему здоровью


Спортивные конкурсы, соревнования, спартакиады,

Дни здоровья

Предметные недели

Плавание


8

Культура речи


Живое слово


Изучение коммуникативных навыков каждого ученика

Работа над сформированностью коммуникативной компетентностью учащихся

Создание условий для публичного выступления учащихся


Клуб любителей книги

Творческие конкурсы

Конкурсы чтецов

Праздники

Неделя детской книги

Выпуск

школьной газетаы
Форумы действуют на постоянной основе, имеют свою эмблему, план работы, штаб. Штаб-это актив из педагогов, учащихся, родителей, заинтересованных в деятельности данного направления и готовых реализовать идеи Фестиваля.

Деятельность форумов характеризуется разнообразием форм, разновозрастностью участников, разноуровневостью физических и интеллектуальных возможностей учащихся. Это делает реальным следующее:

-возможность выбора;

-вовлечение большого количества детей в творческую деятельность;

-реализацию творческого потенциала учащихся в соответствии с их интересами;

-формирование познавательных, коммуникативных умений, ценностных ориентаций;

Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала» является не только формой организации образовательного процесса и воспитательного процесса, но и механизмом развития образовательного общества.

Исходя из достигнутых результатов и обозначившихся проблем, в школе определились следующие направления работы по развитию фестивального движения

Проблема

задача

Планируемый результат

В планировании

1.Неполный охват детей в ФД

Создать условия для участия каждого ребенка

100% участия в ФД

1. Контроль зам. директора по ВР за деятельностью кл. руководителей по осуществлению психолого-педагогического сопровождения в форме собеседования , проверки выполнения планов восп. Работы, мониторинга участия и результативности участия(план ВШК)

2. Корректировка плана шк. психолога с точки зрения диагностики психологических особенностей и интересов

детей с низкой активностью

3. Контроль за выполнением кл. рук. рекомендаций п сихолога и работой психолога.

2. Недостаточная информированность педагогов об интересах и возможностях детей и родителей

Обеспечить неформальный подход педагогов к изучению запросов детей и родителей в части их выбора формы и содержания участия в ФД

Понимание кл. рук. необходимости важности изучения детей и получения достоверной информации о возможностях и интересах учащихся.

1. Внесено в план ВШК совместное собеседование с детьми и кл. рук. по вопросу изучения интересов детей.

2. Заслушать кл. рук. на ШМО кл. рук. о роли изучения личности ребенка.

3. Непонимание и непринятие педагогами результатов участия в ФД своих воспитанников как уровня своего профессионализма.

Обеспечить понимание

педагогами взаимосвязи

между результативностью участия детей в ФД и их уровнем мастерства.

Понимание

педагогами взаимосвязи

между результативностью участия детей в ФД и их уровнем мастерства.

1 На ШМО учителей – предметников обсудить результативность участия их воспитанников в различных фестивальных мероприятиях. Провести корректировку схемы анализа результата участия детей в части создания пед. условий для достижения высокого результата.

2. Педагогам внести изменения в рабочую программу с учетом полученных результатов и анализ педагогических проблем.

3. Внести в план работы ШМО и в программу воспитательной работы школы предметные недели



В школе все делается для того, чтобы взаимодействовали дети и взрослые в организации интересной для всех школьной жизни. ^ Главные условия развития ученического самоуправления формулируются так:

- наделять органы самоуправления властными полномочиями;

- ставить перед детьми посильные задачи;

- включать в данную систему родителей и учителей.

Воспитание ребенка – это не только забота педагогического коллектива. Основная ответственность за это важное дело ложится на семью, поэтому, чтобы достичь наилучших результатов, коллектив гимназии ведет широкую просветительскую деятельность с родителями:

приглашаются отдельные специалисты на классные родительские собрания;

оказываются консультационные психологические услуги родителям;

ведется индивидуальная работа с родителями, в чьих семьях возникают проблемы в воспитании и обучении детей.

Кроме этого, выявляются малообеспеченные семьи, которым оказывается материальная помощь (бесплатное питание в школе, приобретение одежды и обуви, необходимое лечение ребенка). С целью оказания помощи детям социальный педагог регулярно посещает неблагополучные семьи, работает с ними, и если нет улучшений, то составляет необходимые документы и направляет их в отдел социальной защиты населения, в отдел опеки и попечительства, а иногда и в комиссию по делам несовершеннолетних при администрации города.

^ Планируемая работа с родителями в 2009 – 2011 годах

Индивидуальные беседы

Правовое просвещение родителей через родительские собрания

Совместные походы и экскурсии

Дни открытых дверей

Проведение семейных праздников

Участие в субботниках

Привлечение родителей к проектной деятельности детей

Открытые уроки- практикумы

Анкетирование

Тренинги

Групповые консультации

Подготовка и поведение внеурочных мероприятий

Рейды

Совет профилактики

Профориентационный совет

Воспитание это многократное питание души и духа на основе взаимодействия, взаимоуважения, взаимовоспитания, взаимоподдержки классного руководителя и ученика. Цель такого воспитания - помощь и поддержка в самостоятельности, самовоспитании и самоорганизации.

Решать эти задачи, прежде всего, призван классный руководитель. Поиск совместно с детьми нравственных образцов духовной культуры, культуры деятельности, выработка на этой основе собственных ценностей, норм и законов жизни составляют содержание работы классного руководителя

Ведущей функцией в должности классного руководителя  является защита ребенка и создание условий для свободного развития его духовных и физических сил.

Основными направлениями работы классного руководителя с учащимися являются:

1. Диагностическое – получение знаний о состоянии воспитанности учащихся их интересах и предпочтениях, о стадии сформированности коллектива.

2. Индивидуально- групповая организация деятельности строится на представлениях, полученных при диагностике, формируется культура общения со сверстниками, взрослыми; коллективные взаимоотношения на основе развития детского самоуправления в классе и школе,

3.Ценностно- отношенческое поведение предполагает дополнение общешкольных

ценностных ориентиров классными. Воспитание у учащихся нравственно- правовых, гражданских и патриотических качеств. Воспитание дисциплинированности и ответственности за свои слова и поступки. Обучение детей толерантности и терпимости.

4. Процессуально- деятельностное направление работы отражает содержание и формы воспитательной работы, которые можно охарактеризовать следующим образом:

-участие школьников в общешкольных делах: познавательная, трудовая, физкультурно- оздоровительная, краеведческая, досугово- игровая, художественно- эстетическая деятельность,

-внешкольная деятельность,

-участие в классных делах

Классный руководитель, составляет «Карту успешности класса» и «Карту успешности каждого ученика» с результатами изучения знакомит родителей, учителей, самого ученика

Основными критериями оценки работы классного руководителя является мера повышения уровня воспитанности учащихся, сформированность ключевых компетентностей и . мера развития классного коллектива.

В школе действует МО классных  руководителей.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного...
Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного...
Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПубличный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов»...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПрограммы
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 с углубленным...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconСобранием трудового коллектива школы
«Об утверждении перечня муниципальных учреждений тип которых подлежит изменению в целях создания казенных учреждений» путём изменения...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации....

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №34

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПроект программы информатизации школы. Муниципального общеобразовательного...
Проект программы информатизации школы. Муниципального общеобразовательного учреждения

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
...

Программа развития Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 с углубленным изучением отдельных предметов iconТиповым положением об образовательном учреждении, Уставом государственного...
Положение о школьной форме в гбоу сош №553 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница