Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий»




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий»
страница5/11
Дата публикации02.07.2013
Размер1.17 Mb.
ТипПрограмма
www.vbibl.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ Компенсирующее обучение


Цели

Обеспечение целостного развития личности ребёнка в период школьного детства: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, волевого, социально-личного.

Задачи

  • системное отслеживание уровня и особенностей развития познавательной деятельности, работоспособности детей с проблемами адаптации;

  • создание индивидуальных педагогических условий, необходимых для коррекции недостатков развития;

  • создание лечебно-оздоровительного режима, щадящих социально-педагогических условий.

Учебный план

Русский язык Дополнения к учебному плану:

Физическая культура +1ч

Технология +1ч

Речь и культура общения 1ч

Психология общения 1ч

Логопедические занятия 2ч

Элективные курсы

Программа «Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста при адаптации к школе»

Программа «Коррекция нерезко выраженного общего недоразвития речи у детей с билингвизмом»

Курс «Коррекционная логопедическая работа с детьми, страдающими фонематическим недоразвитием речи»

Программа здоровья «Росток»

Результативность

Мониторинг уровня обученности учащихся в классах компенсирующего обучения (1-4 классы)

2004 - 2005

2005 - 2006

2006 -2007

2007 – 2008

1 полугодие

34%

34%

34%

36%




3.6. Наличие продуктивных форм работы по подготовке детей к школе

Цели

Выравнивание стартовых возможностей будущих первоклассников

Задачи

-создание атмосферы психологической комфортности;

- увеличение объёма внимания и памяти;

- развитее любознательности, стремление к расширению знаний;

- развитее коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом;

- развитие инициативности, самостоятельности, активности;

- формирование отдельных приёмов учебно-познавательной деятельности (умение ориентироваться в задании, выполнять необходимые действия, осуществлять самоконтроль)

Учебный план

Курс «Развитие математических представлений детей дошкольного возраста»

Курс «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»

Курс по рисованию «Искусство видеть»

Курс «Развитие хореографических способностей в детском возрасте»

Курс «Раннее изучение английского языка»

Продуктивные формы работы

  • группы кратковременного пребывания на базе школы по подготовке к обучению;

  • консультативно-диагностический центр для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, имеющими инвалидность.

Преимущества предшкольной подготовки на базе школы


  • предшкольное образование при школах оказывается привлекательным ля родителей, так как подразумевает знакомство детей с будущим классным руководителем, со школой и её жизнью, обеспечивает мягкое вписывание в учебные программы, по которым предстоит заниматься ребёнку;

  • школа в современных условиях располагает необходимыми площадями и кадрами для того, чтобы обеспечить предшкольную подготовку практически всем будущим первоклассникам.

Результативность

Количество детей, прошедших предшкольную подготовку на базе школы с 2005 по 2008 год

2005-2006 год

2006-2007 год

2007-2008 год

22чел/20%

30чел/25%

43чел/50%

90% детей, прошедших предшкольную подготовку на базе школы, успешно осваивают программы развивающего обучения, что говорит о высоком уровне подготовленности учащихся к школе.

3.7. Многообразие форм освоения образовательных программ.

Перед нами стоит задача поддержания высокой технологичности образовательного процесса на основе внедрения высокоэффективных информационных технологий. Реализовать требуемую модель образования можно на основе использования индивидуальных программ обучения. Создание такой системы наилучшим образом реализует право обучающихся на реализацию принципа обязательности общего образования с учётом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся,

В 2007-2008 учебном году в школе впервые освоение образовательных программ стало осуществляться на основе индивидуальных учебных планов. Такая форма освоения программного материала даёт положительные результаты.

3.8. -3.9. Реализация дополнительных услуг и их финансовая доступность.

В 2006-2007 учебном году МОУ СОШ №4 была получена лицензия для осуществления дополнительных образовательных услуг (приложение №2 от 01.08.2006 г. к лицензии серии А №063362 рег.номер 6712).. Вниманию настоящих и будущих школьников представлены разнообразные программы:

  • Адаптация к школьной жизни;

  • Подготовка к ЕГЭ;

  • Развитие творческого потенциала учащихся.

Следует отметить, что на начальном этапе введения дополнительных образовательных программ в школе работало 5 групп с наполняемостью 5-10 человек. Но благодаря финансовой доступности услуг, индивидуального подхода к оплате, транспортной доступности (99% учащихся живут в микрорайоне школы) в 2007-2008 учебном году дополнительным образованием охвачено 30% учащихся.

В целях создания школьного пространства дополнительного образования заключены договора с:

1. Детской художественной школой

2. Детской музыкальной школой

3. Детской юношеской спортивной школой

4. Эколого-биологическим центром.

5. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления

5.1. Формирование уклада школьной жизни на основе принципов общественного соуправления реализации демократических и гуманистичесих ценностей современного образования.

Школа №4 города Батайска! Для многих жителей Батайска и Койсуга эти слова вызывают душевный трепет, радостное волнение. Это потому, что выпускники нашей школы живут и работают на всей территории России, ближнего и дальнего Зарубежья. Всех нас связывает родная четвертая школа. И всегда, где бы вы не находились, если вам понадобится помощь, земляки обязательно помогут. Это потому, что жители Западного Батайска, выпускники школы воспитаны в особом духе патриотизма, любви к своей малой Родине, на традициях, которые складывались веками. Ни для кого не секрет, что у жителей Западного Батайска – свой особый менталитет, свой уклад жизни. Они отличаются своим трудолюбием, хозяйственностью, даже речью. Это потому, что в Койсуге проживают люди разных национальностей. В школе обучаются дети 14 национальностей. Здесь переплелись культуры и обычаи разных народов. Это обстоятельство и создало те условия и те традиции, на которых выросло не одно поколение молодежи.

Школа является центром микрорайона. Именно она обучает и воспитывает будущих граждан России. Коллектив учителей, учащихся и родителей берегут славные традиции школы и микрорайона.

Так, в годы Великой Отечественной войны многие выпускники школы воевали против немецко – фашистских захватчиков, стали героями.

Один из них - В.А. Богданенко - Герой Советского Союза. На примере подвигов земляков в годы ВОВ школа воспитала следующее поколение героев – воинов – интернационалистов. Трое из них героически погибли, выполняя свой долг. Сейчас школа воспитывает новое поколение, воспитывает чувство патриотизма, чувство любви к своему Отечеству. Об индивидуальных особенностях школы говорит тот факт, что в трудное время «перестройки», когда всех бросало в «крайности», когда пересматривались нравственные ценности и ориентиры, школа сохранила свое лицо, свой статус. Во всех школах города были разрушены школьные музеи, детские общественные организации и многое другое.

Вокруг школы №4 объединились учителя, ученики, родители, Совет ветеранов и сохранили все материалы, все экспонаты, а самое главное - не дали разрушить и уничтожить те традиции, которые складывались годами многими поколениями. Впоследствии оказалось, что школа сохранила самое святое и ценное – это историческую память и славные традиции, на которых можно воспитывать будущие поколения молодежи. Во многих школах этого нет и им приходится очень тяжело наверстывать упущенное. Большую помощь и поддержку школе всегда оказывали родители.

Можно вспомнить историю, когда в 1967 году учащиеся занимались в 3 смены, заканчивали занятия в 23.00. Денег у государства на новую школу не было. Благодаря инициативе родителей, жителей Койсуга методом «народной стройки» было построено здание современной школы. Жители Западного Батайска гордятся своей школой, всегда готовы прийти на помощь. Многие ученики остаются работать в школе педагогами. В школе – 60% педагогов – это бывшие выпускники школы. Этот факт говорит сам за себя.

Сегодня школа крепко стоит на ногах, пользуется огромным авторитетом и уважением в микрорайоне. Можно сказать, что сочетание принципов единоначалия и демократичности школьного уклада сложились исторически. На протяжении всего срока существования школы базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования.

5.2. Характеристика компетенций и порядка организации деятельности органов управления МОУ СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов

В состав структуры управления школой входят: Педагогический совет; Административный совет; Научно-методический совет; Психолого-логопедическая служба.

^ Схема управления МОУ СОШ№4 с углубленным изучением отдельных предметов



Такая система позволяет школе развиваться, так как управление осуществляется на основе сотрудничества, соуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Для эффективной работы органов разработаны Положения о существующих советах, где определены их полномочия, цели и задачи, существуют планы работы на год, установлена очередность проводимых заседаний, ведутся протоколы, контролируется выполнение решений. До широкой общественности доводится отчетность. Принят новый Устав школы, где подчеркивается государственно-общественный характер управления школой, осуществляемое в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом на принци­пах демократичности, открытости, приоритета обще­человеческих ценностей, охраны жизни и здоровья че­ловека, свободного развития личности. Структура управляющей системы школы вклю­чает несколько уровней:

• Первый уровень — уровень общешкольной кон­ференции, директора и Педагогического совета (уровень стратегического управления), который определяет стратегию развития школы, представляет ее ин­тересы в государственных и общественных инстанци­ях. Он несет персональную юридическую ответствен­ность за организацию жизнедеятельности школы.

• Второй уровень — уровень методического сове­та, малых педагогических советов, аттестацион­ной комиссии, заместителей директора школы (уровень тактического управления).

• Третий уровень — уровень школьных методи­ческих объединений, творческих групп учителей, педагогических консилиумов, функциональных служб (уровень оперативного управления)..

5.3.Наличие, характеристика и результативность деятельности органа общественно- государственного управления

Работа органов общественно- государственного управления в МОУ СОШ№4 строится на основных принци­пах демократичности, открытости, приоритета обще­человеческих ценностей, охраны жизни и здоровья че­ловека, свободного развития личности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconПубличный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов»...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconПубличный доклад моу сош №3 с углубленным изучением отдельных предметов за 2009-2010 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов города...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconДиректор мбоу «сош №59» г. Чебоксары
Положение о Центре внешкольной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconПубличный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного...
Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconПубличный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного...
Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» icon1476 устав
Устава – Учреждение и принят в связи с изменением типа муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconПроект программы информатизации школы. Муниципального общеобразовательного...
Проект программы информатизации школы. Муниципального общеобразовательного учреждения

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconОбразовательная программа Муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением восточных языков...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconМетодические рекомендации по развитию дополнительного образования...
«Средняя общеобразовательная школа №59 с углубленным изучением отдельных предметов» города Чебоксары Чувашской Республики

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов города Батайска на 2008-2010 гг. «Индивидуализация обучения на основе современных продуктивных технологий» iconОб организации горячего питания учащихся
«Средняя общеобразовательная школа №59 с углубленным изучением отдельных предметов» города Чебоксары Чувашской Республики

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница