Учебник ориентирован на изучение педагогики в образова­тельных учреждениях юридического профиля, подготовку профес­сионалов для правоохранительных органов.

Риторика⁵¹

• 
  использование слов в их точном значении, понятных обучающимся;
  
• 
  научно точное выражение мыслей в предложениях;
  
• 
  возможно яркое, запоминающееся, производящее интеллекту­
  альное и эмоциональное впечатление на слушающих стилистическое
  построение предложений;
  
• 
  выстраивание фраз в речи, обеспечивающее ее образность и
  формирование у обучающихся мысленных представлений, картин
  реальности, аналогичных имеющимся у педагога и относящихся к
  фрагментам научной картины мира;
  
• 
  изложение только того материала (содержания), который необходим для понимания, для достижения цели данной речи; исключение всего лишнего, что уводит в сторону, отвлекает от уяснения
  главного;
  
• 
  построение всей речи и каждой ее части с мысленным видением конечной цели-результата и подчинением всего ей;
  
• 
  строгое структурирование речи как при разработке ее плана в
  ходе подготовки, так и при произнесении; это предполагает деление
  содержания речи на основные вопросы (части, разделы), подвопросы
  и микроструктуру подвопросов;
  
• 
  озвучивание структурных элементов (плана) логики раскрытия содержания при произнесении речи. Обучающиеся должны
  быть ознакомлены с планом в начале речи, улавливать структуру
  изложения по ходу речи (это предполагает подытоживание изложения очередной порции содержания по плану и начало перехода к
  очередной части, а при необходимости использование приема нумерации — «первое», «второе» и т.д.);
  
• 
  установка на решение сверхзадач речи — не только достижение непосредственной цели, но и внесение вклада в решение воспитательных, обучающих, образовательных и развивающих задач;
  
• 
  построение каждой фразы, части речи с учетом сказанного до
  нее и с логической перспективой, т.е. ориентацией на то, что потом
  должно быть сказано;
  

• 
  поиск путей и средств интересного построения речи путем
  подбора интересных включений в содержание, интересных выражений и иллюстраций мыслей, интересных и неожиданных для слушающих «ходов»;
  
• 
  использование средств выразительности, привлекающих и удерживающих внимание слушающих;
  
• 
  использование средств выразительности, активизирующих эмоциональное отношение слушающих к речи выступающего, сопере­живание вместе с ним того, о чем идет речь, побуждающих к определенным действиям после прослушивания речи.
  

• 
  контактность, диалогичность, тактичность;
  
• 
  гуманистичность и демократичность;
  
• 
  открытость, искренность, правдивость и убедительность;
  
• 
  речевая культура;
  
• 
  техническое богатство.