Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки




НазваниеОчная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки
страница6/14
Дата публикации06.04.2013
Размер1.48 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
www.vbibl.ru > Право > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Тема 7. Гносеология

^ Семинар 7: Основные проблемы философии познания

Цель занятия:

осмысление основных проблем гносеологии и альтернатив их решения.

План

1. Гносеология и круг ее проблем.

2. Познавательные способности человека и виды познания.

3. Понятие и альтернативные концепции истины.

4. Проблема взаимоотношения научного и ненаучного познания.

Темы докладов

Скептицизм и агностицизм как философские концепции.

Научные исследования сверхчувственного восприятия.

Роль интуиции в познании и практической деятельности.

Проблема пределов познавательных возможностей человека.

Альтернативные концепции истины.

Эмпирический критерий истины в деятельности сотрудника полиции.

Научное и ненаучное знание в современном обществе.

Учебная литература

Грядовой Д.И. Философия. Общий курс. – М., 2011.

Золкин А.Л. Философия. – М., 2005.

Спиркин А.Г. Философия. – М., 2012.

Философия / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М., 2012.

Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2012.

Философия / Под ред. О.А. Митрошенкова. – М., 2005 (Электрон. ресурс: http://litlikbez.com/nauchno-populjarnaja-literatura-filosofija-i-teosofija-mitroshenkov-o-a-filosofija.html).

Справочная литература

Новая философская энциклопедия: В 4 т. – М., 2010.

Словарь философских терминов / Ред. В.Г. Кузнецов. – М., 2011.

Философский словарь онлайн [Электрон. ресурс]: http://myslovar.ru/sl11/.

Философский энциклопедический словарь. – М., 2012.

Специальная научная литература

Автономова Н. С. Рассудок, разум, рациональность. – М., 1986.

Интуиция, логика, творчество. – М., 1987.

Касавин И.Т. Познание в мире традиций. – М.,1990.

Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. – М., 1991

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2001.

Морозов И.М. Природа интуиции. – Минск, 1992.

Научные и ненаучные формы мышления. – М., 1996.

Теория познания: В 4 т. – М., 1991–1993.

Базы данных

Б-ка «Гумер». – Философия [Электрон. ресурс]: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электрон. ресурс]: http://window.edu.ru/.

Научная электронная б-ка eLibrary.ru [Электрон. ресурс]: http://elibrary.ru/.

Национальная философская энциклопедия [Электрон. ресурс]: http://terme.ru/.

Онтология и теория познания. – Философский портал. – Б-ка ИФ РАН [Электрон. ресурс]: http://philosophy.ru/lib/ont/.

^ Методические рекомендации

По первому вопросу. Опишите круг проблем, которые изучаются гносеологией. В чем заключается проблема познаваемости мира, и в чем состоит специфика философского подхода к изучению познания? Объясните понятия субъекта и объекта познания. Укажите основные философские решения проблемы познаваемости мира. Почему некоторые мыслители отвергали возможность объективного познания мира? Объясните понятия гносеологического оптимизма, скептицизма и агностицизма, приведите примеры (назовите философов, которые придерживались этих позиций, оцените их аргументацию). Какую позицию в вопросе о познаваемости мира занимают религия и наука?

^ По второму вопросу. Охарактеризуйте основные гносеологические концепции (сенсуализм, эмпиризм, рационализм, интуитивизм, мистицизм) и проанализируйте основные способности познания человека: чувственные, рациональные, иррациональные. Объясните, на чем они основаны. Укажите формы чувственного познания. Можно ли утверждать, что его данные всегда достоверны и объективны? Существуют ли его пределы? Какая способность познания считается ведущей в гносеологических концепциях сенсуализма и эмпиризма? Проанализируйте феномен сверхчувственного (экстрасенсорного) восприятия, приведите научные гипотезы, в которых предпринимается попытка его рационального объяснения. Укажите формы рационального познания. Имеет ли рациональное познание свои пределы и всегда ли является достоверным? Кто был прав в дискуссии о наиболее действенном методе научного познания: рационалист Р. Декарт или эмпирик Ф. Бэкон? Какое место занимает рационализм в религиозных учениях и современной науке? Объясните, что такое иррациональное познание. Проанализируйте роль интуиции в познании и в профессиональной деятельности (приведите примеры). Назовите известных представителей гносеологической концепции интуитивизма. Объясните специфику мистического познания. Какую роль здесь играет чувственное, сверхчувственное, рациональное и иррациональное познание? Проанализируйте значение мистического знания в религиозной и научной картинах мира.

^ По третьему вопросу. Охарактеризуйте классическую (корреспондентную), когерентную, конвенциальную, прагматистскую концепции истины. Укажите основные разновидности истины. Дайте определения и объясните, чем отличаются абсолютная, относительная, субъективная и объективная истины? Проанализируйте диалектику абсолютной истины. Приведите примеры относительной истины. Почему относительная истина нередко бывает источником ошибочных выводов? К какой истине в своей профессиональной деятельности должен стремиться сотрудник правоохранительных органов? Аргументируйте свой ответ. Объясните, в чем состоит проблема достоверных критериев истины. Какой из них является самым надежным и достоверным? Какими критериями истины должен руководствоваться полицейский? Приведите примеры.

^ По четвертому вопросу. Объясните специфику альтернативных типов познания мира – мифологии, религии, искусства, мистики, философии, науки. Определите значение рациональных и иррациональных операций в процессе познания. Проанализируйте взаимодействие рационального и нерационального знания в истории философии. Каково соотношение научного и ненаучного знаний в современном мире? В чем причина традиционного мировоззренческого противостояния мистического и научного знания? Объясните противоречивое отношение современной науки к результатам мистического познания (от поиска корреляций до резкой критики). Сформулируйте социокультурные причины популярности мистических учений в XXI в. Поясните философские основания идеи о необходимости диалога научного и мистического знания, выдвинутой в ХХ в. (Е. Рерих, М. Элиаде, Ф. Капра, Е. Торчинов и др.). Как вы полагаете, природа творчества имеет рациональные или иррациональные основания? Каково соотношение рациональных и творческих процессов в познавательной деятельности?
Тема 8. Онтология и философия природы

Семинар 8.1: Философское учение о бытии

Цель занятия:

осмысление основных философских проблем и концепций онтологии.

План

1. Понятие бытия и его основные формы.

2. Основные онтологические концепции.

3. Онтологические проблемы современной науки.

4. Онтологические проблемы религиозной философии и метафизики.

Темы докладов

Проблема бытия в античной философии.

Проблема бытия в древней восточной философии.

Философские разновидности материализма.

Философские разновидности идеализма.

Дуалистическая онтология Декарта.

Онтология «ничто» в буддийской философии и современной науке.

Проблема физической реальности в современной науке.

Учебная литература

Грядовой Д.И. Философия. Общий курс. – М., 2011.

Золкин А.Л. Философия. – М., 2005.

Спиркин А.Г. Философия. – М., 2012.

Философия / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М., 2012.

Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2012.

Философия / Под ред. О.А. Митрошенкова. – М., 2005 (Электрон. ресурс: http://litlikbez.com/nauchno-populjarnaja-literatura-filosofija-i-teosofija-mitroshenkov-o-a-filosofija.html).

^ Справочная литература

Новая философская энциклопедия: В 4 т. – М., 2010.

Философский словарь онлайн [Электрон. ресурс]: http://myslovar.ru/sl11/.

Философский энциклопедический словарь. – М., 2012.

Специальная научная литература

Аблеев С.Р. Универсум сознания: Философские проблемы сознания в евразийском антропокосмизме. – М., 2010.

Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. – М., 1998.

Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.

Куайн У. Онтологическая относительность // Современная философия науки. – М.,1996.

Кучевский В.Б. Философия: проблемы бытия и познания. – М., 1998.

Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания. – М., 2005.

Базы данных

Б-ка «Гумер». – Философия [Электрон. ресурс]: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php.

Научная электронная б-ка eLibrary.ru [Электрон. ресурс]: http://elibrary.ru/.

Национальная философская энциклопедия [Электрон. ресурс]: http://terme.ru/.

Онтология и теория познания. – Философский портал. – Б-ка ИФ РАН [Электрон. ресурс]: http://philosophy.ru/lib/ont/.

^ Методические рекомендации

По первому вопросу. Объясните философский смысл понятий бытия и небытия. Почему они являются центральными в философском осмыслении мира? Какую роль сыграла проблема поиска первоначала бытия в становлении философского знания в Индии, Китае и Греции? Проанализируйте два альтернативных подхода к пониманию бытия: бытие как неизменность (Парменид) и бытие как изменчивость (Гераклит). Можно ли сказать, что один из этих подходов является истинным, а другой ложным? Объясните основные формы бытия: природное, социальное, духовное бытие, виртуальное. Примите во внимание условность выделения этих форм (единство бытия как такового). Дайте обоснование специфики социального, психического и виртуального бытия. Почему бытие объективное (физическое) и психическое (духовное) являются различными онтологическими реальностями? Можно ли считать виртуальное бытие (компьютерное киберпространство) особой формой бытия, созданной в результате научно-технической деятельности человека?

^ По второму вопросу. Проанализируйте основные онтологические концепции (материализм, идеализм, монизм, дуализм, плюрализм, онтология «ничто» и др.). Обратите внимание на связь онтологического понимания мироздания и проблемы субстанции (первоначала или сущности бытия). Объясните специфику материализма и идеализма как основных альтернативных концепций бытия. Приведите примеры их разновидностей. Дайте характеристику основных онтологических представлений о количественном аспекте проблемы субстанции: субстанциальный монизм, дуализм, плюрализм. Проанализируйте попытки синтеза противоположных онтологических концепций в философии пантеизма (Н. Кузанский, Н. Коперник, Дж. Бруно, Б. Спиноза) или нейтрального (универсального) монизма (теософия, Н. Рерих, Б. Рассел). Объясните философский смысл религиозных и научных концепций онтологии «ничто» (буддизм, христианский креационизм, теория физического вакуума). Как решается в этих концепциях проблема соотношения бытия и небытия?

^ По третьему вопросу. Проведите философский анализ онтологических проблем современной физики, космологии, информатики, психологии: многомерность микрочастиц, многомерные (параллельные) реальности Космоса, проблема существования скрытой (черной) материи, физический мир как структурированное пустое пространство (теория супер-струн и М-теория), Большой взрыв и возникновение Вселенной из состояния вакуумной сингулярности (вакуумной точки), виртуальная (компьютерная) реальность как новое бытие человеческого сознания, специфика и законы психической реальности, сон и смерть как погружение в психическую реальность бытия.

^ По четвертому вопросу. Проведите философский анализ традиционных проблем религиозной онтологии и философской метафизики: соотношение духовного и материального бытия, Бог как источник бытия, сотворение бытия из «ничего» (креационизм), многомерность бытия в философии индуизма, буддизма и теософии, онтология Мира идей (Платон), диалектическая онтология абсолютного идеализма (Гегель), физическое и духовное бытие человека.
^ Семинар 8.2: Философское учение о природе

Цель занятия:

осмысление специфики и основных проблем философии природы.

План

1. Понятие природы и представления о ней в истории философии.

2. Дух, материя, жизнь, сознание как атрибуты природного бытия.

3. Движение и развитие в природе.

4. Философские проблемы пространства и времени.

Темы докладов

Природа и Космос в философии даосизма.

Природа в античной философии.

Философские учения о духе и материи.

Онтологические концепции сознания.

Диалектика античных мыслителей.

Диалектические идеи и законы Г. Гегеля.

Реляционная концепция пространства-времени.

Учебная литература

Грядовой Д.И. Философия. Общий курс. – М., 2011.

Золкин А.Л. Философия. – М., 2005.

Спиркин А.Г. Философия. – М., 2012.

Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2012.

Философия / Под ред. О.А. Митрошенкова. – М., 2005 (Электрон. ресурс: http://litlikbez.com/nauchno-populjarnaja-literatura-filosofija-i-teosofija-mitroshenkov-o-a-filosofija.html).

^ Справочная литература

Новая философская энциклопедия: В 4 т. – М., 2010.

Философский словарь онлайн [Электрон. ресурс]: http://myslovar.ru/sl11/.

Философский энциклопедический словарь. – М., 2012.

Специальная научная литература

Аблеев С.Р. Универсум сознания: Философские проблемы сознания в евразийском антропокосмизме. – М., 2010.

Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и в Новое время. – М., 1988.

Гайденко П.П. Онтологический горизонт натурфилософии Аристотеля // Философия природы и античность в средние века. Ч. 1. – М., 1998.

Гачев Г. Европейские образы пространства и времени // Культура, человек и картина мира. – М., 1987.

Куайн У. Онтологическая относительность // Современная философия науки. – М.,1996.

Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания. – М., 2005.

Пригожин И. Переоткрытие времени // Вопросы философии. 1989. – № 8.

Базы данных

Б-ка «Гумер». – Философия [Электрон. ресурс]: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php.

Научная электронная б-ка eLibrary.ru [Электрон. ресурс]: http://elibrary.ru/.

Национальная философская энциклопедия [Электрон. ресурс]: http://terme.ru/.

Философия природы. – Цифровая б-ка по философии [Электрон. ресурс]: http://filosof.historic.ru/books/c0030_1.shtml.

^ Методические рекомендации

По первому вопросу. Дайте определение природы. Охарактеризуйте основные атрибуты природного бытия: субстанциальность, многомерность, движение, развитие, жизнь, сознание и др. Проведите анализ философских представлений о природе в различные периоды истории: Древний мир, Средневековье, Возрождение, Новое и Новейшее время. Обратите внимание на связь между пониманием природы и основаниями мировоззрения (религиозными, метафизическими, научными). Установите культурно-философские истоки современного экологического кризиса. Почему идея о «покорении Природы» человеком может привести земную цивилизацию к самоуничтожению? Объясните практический смысл мировоззренческого тезиса о «гармоничном сотрудничестве с Природой».

^ По второму вопросу. Проведите философский анализ наиболее важных атрибутов природного бытия (материя, сознание, жизнь). Покажите специфику представлений о духе и материи в истории философии. В чем заключается онтологическое отличие духа и материи с точки зрения религиозной философии и науки? Установите, как изменялся философский смысл понятия «материя» в истории философии. Объясните основные физические формы существования материи (вещество, поле, пространство, время). Рассмотрите основные философские концепции сознания (материалистические, идеалистические, дуалистические, пантеистические, функциональные). Как в них решаются проблемы: онтологической сущности сознания, его возникновения, соотношения сознания и физического тела? Проанализируйте философское понимание жизни как природного феномена. Приведите альтернативные определения жизни. Чем отличаются религиозные и научные представления о феномене жизни? Объясните смысл концепции гилозоизма. Как решается проблема возникновения жизни в современной науке?

^ По третьему вопросу. Определите понятие «движение». Обратите внимание на отличие представлений о движении в философии и обыденном сознании. Проиллюстрируйте на примерах основные разновидности движения. Дайте определение развития и укажите его основные разновидности по направленности и характеру. Приведите примеры в природной и социальной действительности. Объясните философский смысл понятия «диалектика». Покажите формирование диалектики в истории философии (китайская диалектика противоположных начал инь и ян, греческая диалектика Гераклита и Сократа, средневековая диалектика, диалектика Н. Кузанского, диалектика Г. Гегеля). Что является всеобщим источником развития? Как соотносятся диалектика и метафизика в качестве универсальных методов познания?

^ По четвертому вопросу. Охарактеризуйте особенности представлений о пространстве и времени в различные эпохи. Дайте характеристику субстанциальному и реляционному подходам к пониманию и интерпретации пространства и времени. Какой подход доминировал в механистической научной картине мира XVII в.? Какой подход доминирует в современной научной картине мира? Проанализируйте роль теории относительности А. Эйнштейна в обосновании реляционной концепции пространства и времени. Почему теория относительности кардинально изменила научное мировоззрение в понимании пространства и времени? Объясните смысл понятия «пространственно-временной континуум». Проанализируйте связь между материей, пространством и временем. Приведите наиболее важные философские и физические следствия из теории относительности, касающиеся понимания пространства и времени. Опишите специфику современных представлений о пространстве и времени. Какие научные теории обосновывают возникновение физической природы из пустого пространства (вакуума)? С точки зрения постнеклассической научной картины мира Вселенная является бесконечной, но пространственно замкнутой. Возможно ли такое? Как решается проблема «возникновения времени» и «завершения времени» бытия Вселенной в современной космологии? Объясните философский смысл концепций многомерности пространства и времени.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие для студентов заочной (дистанционной) формы обучения Москва 2008
Знаменский В. В. Налоги и налогообложение: Учебно–методическое пособие. – М.: Миир, 68 с., 2008

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по специальности...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУстройство автомобиля часть 2 системы питания двигателей учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУстройство автомобиля часть 3 электрооборудование автомобиля учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие Н. Новгород
...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие для студентов специальностей «История»
Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconВ сокращении Учебно-методическое пособие Томск 2008 утверждено
Учебно-методическое пособие предназначено для научных руководителей и студентов, выполняющих квалификационные работы и отчеты о нир...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие для студентов 1 курса всех специальностей...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1 курса всех специальностей заочной формы обучения. Целью издания является...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие Киров 2013 удк ХХ ххх ХХ ббк ХХ хх и...
Допущено редакционно-издательской комиссией методического совета фгбоу впо «ВятГУ» в качестве учебно-методического пособия для студентов...

Очная форма обучения учебно-методическое пособие для курсантов юридического профиля подготовки iconУчебно-методическое пособие
Составитель Синицына З. М. Написание и защита выпускной квалификационной (дипломной) работы. Учебно-методическое пособие для студентов...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница