Начального общего образования

Скачать 214.47 Kb.

Название	Начального общего образования
страница	1/2
Дата публикации	29.05.2013
Размер	214.47 Kb.
Тип	Закон

www.vbibl.ru > Право > Закон

1 2

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя общеобразовательная школа» (далее - ООП НОО школы) разработана на основе

нормативно-правовых документов федерального уровня:

Закон РФ «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);
Типовое положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
СанПиН, «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 29 декабря 2010 г. N 189);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);
Приказ МОиН РФ №19776 от 10.02.2011г. Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012год;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

нормативных документов Министерства образования и науки:

Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001).
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000).
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999).
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998).
Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003).
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001);

нормативно-правовых актов регионального уровня:

нормативно-правовых актов муниципального уровня:

нормативно-правовых актов школьного уровня:

ООП НОО школы составлена в соответствии с Уставом МОУ «Локшинская СОШ».
^ Целью реализации ООП НОО школы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
^ ООП НОО школы определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование

общей культуры обучающихся;
на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование;
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Разработка ООП НОО школы осуществлялась при активном участии Управляющего совета школы, Педагогического совета и Родительского комитета школы.
ООП НОО школы разрабатывалась с учётом особенностей образовательной среды школы.

^ Образовательная деятельность школы включает в себя:

урочную деятельность

К данному виду образовательной деятельности относятся организация и проведение всех видов занятий, оценка уровня теоретической и практической подготовки учащихся при текущем и итоговом контроле.

внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности.

Духовно-нравственное направление представляет фольклорная студия «Истоки»; социальное направление – проектная деятельность экологической направленности, общеинтеллектуальное – кружок «Математические развлечения; общекультурное – кружок прикладного творчества «Мастер и мастерица», спортивно-оздоровительное – клуб «Спортивные игры народов Красноярского края».

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса. Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

^ Основными участниками образовательного процесса школы являются: учащиеся и их родители, учителя, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, логопед, социальный педагог, директор спортивного клуба, медицинский работник, другие работники школы.

^ Контингент учащихся начальной школы:

1 класс. Количество учащихся – 9. Проживают в с.Локшино – 6 учащихся, в д. Корнилово – 2 учащихся, в д.Баит - 1 учащийся. Возраст учащихся на 1 сентября 2011 г. – от 6, 5 лет до 7 лет. Состояние здоровья:

^ Кадровый состав.

Учителей начальных классов – 3. Из них высшее педагогическое образование имеют 2 человека, среднее специальное – 1 человек. Все учителя начальных классов имеют первую квалификационную категорию.
^ Методическое сопровождение образовательного процесса осуществляется через работу методического совета школы, методических объединений, проведение методических семинаров. Главными задачами методической работы школы являются: совершенствование методики преподавания, повышение эффективности и качества проведения занятий; повышение педагогического мастерства; совершенствование организации и обеспечения образовательного процесса.
^ Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее ПМПк) направлена на изучение личности школьника с целью создания для него более комфортных условий обучения. В состав МППк входят: зам.директора по УВР, педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник, логопед.
ООП НОО школы учитывает особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
ООП НОО школы учитывает также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик ООП НОО школы учитывались существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, поддержкой педагога-психолога, дефектолога, логопеда, медицинского работника и социального педагога.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

— освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
^ Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

^ Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
^ В процессе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО школы используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
^ Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при тьюторской поддержке;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.
^ Разделы ООП НОО школы.

Пояснительная записка.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов
^ Учебный план начального общего образования. Обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).
^ Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Содержит описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования; связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся; типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.
^ Программы отдельных учебных предметов, курсов. Обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего... Утвержден приказом мо РФ "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и...		Iv учебный план для ступени начального общего образования «Пристанинская основная общеобразовательная школа», реализующего основную образовательную программу начального общего образования...
	Основная образовательная программа начального общего образования Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями...		Образовательная программа начального общего образования муниципального... Каспийска разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Ный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований,...		Основная образовательная программа начального общего образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Начального общего образования

Похожие: