И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1




Скачать 384.58 Kb.
НазваниеИ. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1
страница2/4
Дата публикации31.08.2013
Размер384.58 Kb.
ТипДокументы
www.vbibl.ru > Психология > Документы
1   2   3   4

^ Психология пола в 90-е гг. XX столетия

В предыдущие десятилетия психология пола как научная область знания слабо развивалась, возможно, еще и потому, что долгие годы в советском обществе доминирующими были установки на единообразие, деиндивидуализацию, унификацию личности в разных ее проявлениях, в том числе и психологических, а изучение и акцентирование тех или иных психологических различий мужчин и женщин рассматривалось как отступление от магистральных научных направлений, заданных партийным руководством. Научные темы, связанные с полом и сексом, были негласно запрещены, и заниматься этими вопросами в то время было небезопасно для профессиональной карьеры.

Начиная с 90-х гг. обстановка в обществе изменилась. Оказалось, что проблемы психологии пола волнуют многих людей, и они готовы покупать и читать популярную и научную литературу, посвященную этим вопросам. Ослабление цензурных запретов и идеологического контроля стимулировало значительное количество публикаций, посвященных различным аспектам межполовых отношений. Прилавки книжных магазинов стали заполняться популярной литературой о психологии мужчин и женщин, о социальных, эмоциональных, сексуальных аспектах их отношений. Всплеск издания недостаточно профессиональной литературы о психологических проблемах полов показал острую необходимость научной разработки проблем, весьма значимых для различных групп населения.

К концу века увеличилось и количество научных работ, в которых представлены результаты эмпирического изучения психологических различий между людьми разного пола. Ценным в этих работах является обращение к изучению таких аспектов психологии пола, которые раньше не изучались. Так, если раньше половые различия анализировались преимущественно в сфере представлений о маскулинности и феминности, а также в полоролевых установках, то большинство последних работ посвящено изучению половых различий в более глубоких и сложных психологических структурах, таких как Я-концепция, морально-этические установки, половая идентичность (например, работы В.В.Знакова [26], С.И.Кудинова [42], И.В.Романова [56], Б.И.Хасана и Ю.А.Тюменевой [60]).

Однако не следует рассматривать эти работы как гендерно-ориентированные, даже в случаях, когда в названии присутствует слово «гендер» (см., например, [30]). В этих работах, как правило, отсутствует рефлексия тех теоретических подходов и концептуализаций, в рамках которых проводилось исследование половых различий. Как и ранее, большинство психологов, опубликовавших исследования по проблемам различий между полами в этот период, исходили из положения, что анатомо-физиологические различия между людьми разного пола закономерно будут определять и различия в их психологической сфере.

Так, С.И.Кудинов утверждает, что «пол как важнейший анатомо-физиологический фактор, безусловно, сказывается на проявлении личностных особенностей человека» [42; 27]. Авторы исследования, посвященного особенностям присвоения социальных норм детьми разного пола, Б.И.Хасан и Ю.А.Тюменева [60] исходят из архетипических особенностей женского и мужского начал, выражающихся в оппозициях понятий «мужское» и «женское». Поэтому исследователи либо никак не объясняют выявленные различия в психологических характеристиках представителей разного пола, либо объясняют их влиянием традиционных полоролевых представлений. В.В.Знаков [26] специфические отличия в понимании неправды, лжи и обмана женщинами по сравнению с мужчинами объясняет нравственными переживаниями и психологическими особенностями личности женщин. Подобные интерпретации, конечно, не способствовали развитию идей гендерного подхода, но они вольно или невольно показывали неперспективность изучения психологических проблем пола и межполового взаимодействия в сложившемся теоретическом контексте.

В целом научные работы в области психологии пола последних лет существенно расширили спектр исследований психологических аспектов проблемы половых различий; исследования отечественных психологов, проведенные в 90-е гг., посвящены следующим вопросам: отличия в особенностях личности и характеристиках поведения мужчин и женщин (В.В.Знаков, С.И.Кудинов, Б.И.Хасан и Ю.А.Тюменева), содержание и динамика стереотипов маскулинности/феминности (Т.А.Араканцева и Е.М.Дубовская [9]), психологические различия, присущие представителям двух полов в разные возрастные периоды (Н.Л.Смирнова [57]). Например, в исследовании Т.А.Араканцевой и Е.М.Дубовской [9] было установлено, что образ идеального мужчины включает такие традиционно маскулинные качества личности, как смелость, сила воли, выносливость, уверенность в себе, решительность и ответственность, а образ идеальной женщины сочетает в себе и феминные, и маскулинные качества (нежность, заботливость, мягкость, а также — ответственность, уверенность в себе, отсутствие пассивности), т.е. является по своей сути андрогинным. Эти результаты подтверждают полученные зарубежными исследователями данные, которые касаются насыщения образа женщины характеристиками, традиционно приписываемыми мужчинам (исследования Г.Коои [40], С.Стрит [69]), и отражают проявления полоролевой демократизации, в основном происходящей за счет расширения полоролевого репертуара женщин.

Значимым вкладом данных работ в развитие гендерной проблематики является накопление эмпирических фактов о различиях в психологических характеристиках представителей мужского и женского пола, а также привлечение внимания к тем изменениям, которые произошли в системе полоролевых представлений людей (стереотипы маскулинности и феминности стали менее полярными, чем прежде). Как подчеркивает И.С.Кон, «гендерная проблематика исторически связана с постепенным признанием культурой, а затем и наукой множественности индивидуальных различий, которые не укладываются в привычные дихотомические схемы» [38; 29].

Все исследовательские работы по психологии пола, проведенные в начале и середине XX столетия, можно рассматривать как научные предпосылки развития гендерных исследований в отечественной психологии.

^ ГЕНДЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

С начала 90-х гг. в отечественной психологии стали появляться работы, направленные на решение собственно гендерных проблем. Можно выделить следующие теоретические направления, в рамках которых отечественные исследователи проводят гендерно-ориентированные изыскания: психология половых различий, женская психология, социально-конструктивистское направление в исследованиях гендера. Рассмотрим теоретические основания и некоторые результаты эмпирических исследований, раскрывающие суть каждого из выделенных направлений.

^ Психология половых различий

Те немногочисленные психологические различия между людьми разного пола, наличие которых научно доказано, с позиций гендерного подхода рассматриваются как детерминированные социокультурными, а не естественно-биологическими факторами.

В западной психологии исследования в психологии половых различий проводятся уже довольно длительное время. В истории развития проблематики половых психологических различий выделяется ряд этапов. И.С.Кон [38], [39], ссылаясь на периодизацию К.Джэклин, описывает четыре этапа, значимых для исследования этой проблематики в западной психологии.

1. В 1910–1920-х гг. все немногочисленные исследования психологических особенностей мужчин и женщин подводились под рубрику «психология пола» (psychology of sex), причем пол зачастую отождествлялся с сексуальностью.

2. В 1930–1960-е гг. «психологию пола» сменила «психология половых различий» (sex differences), которые уже не сводились к сексуальности, но большей частью считались заданными природой.

3. В конце 1970-х гг., по мере того как круг исследуемых психических явлений расширялся, а биологический детерминизм ослабевал, этот термин сменился более мягким — «различия, связанные с полом» (sex related differences). 4. В 1980-х гг. их стали называть «гендерными различиями» (gender differences), которые могут вообще не иметь биологической основы.

Данные периоды фиксируют смену научных парадигм, в рамках которой эссенциалистский и сексистский подходы сменились социально-конструктивистским, гендерным подходом (подробнее см. [33]).

Здесь изучаются такие вопросы, как значимость психологии половых различий и их оценка, причины и устойчивость психологических различий, обусловленных полом, половые различия и полоролевое поведение. На основе огромного эмпирического материала были зафиксированы определенные различия в психологических характеристиках представителей мужского и женского пола; в процессе оценки полученных результатов критиковались те варианты их объяснений, в которых утверждалось мужское психологическое преимущество. Феминистски ориентированные психологи стремились доказать, что основными детерминантами в общем-то немногих научно обоснованных половых различий и половой дифференциации являются социокультурные факторы. Какие основания использовались для утверждения этой точки зрения?

Одна система доказательств строилась на анализе общепринятой процедуры психологического исследования. Сексистские тенденции, определяемые феноменом социальной желательности, могут проявляться на всех этапах исследования. Так, например, на этапе постановки проблемы или формулировки гипотез исследователь может использовать сексистскую теорию или концепцию для выдвижения предположения или сформулировать гипотезу на основе предыдущих исследований, которые сами содержали предубеждение [48]. На этапе сбора и интерпретации данных на результаты исследования могут влиять такие факторы, как соотношение пола экспериментатора и испытуемого. Так, например, испытуемые-девушки демонстрируют более низкие результаты при изучении их интеллектуального потенциала, если экспериментатор — мужчина. В случае, когда исследование проводит психолог-женщина, у этих же девушек результаты оказываются выше [64].

Особую роль в процессе проведения эксперимента играют гендерные установки исследователя. Так, психологи-мужчины чаще получают результаты, подтверждающие мужскую независимость, а исследователи-женщины — преимущества женщин в декодировании невербальных сигналов. Разные результаты могут быть получены в зависимости от типа исследования: лабораторное или полевое. В лаборатории возможно варьирование степени значимости гендера. Это осуществляется через подбор состава испытуемых (один или группа, однополая или разнополая), соотношение пола испытуемого и пола экспериментатора, через варьирование инструкций (например, «Это типично мужское задание» или «С этим заданием лучше справляются девушки»). При проведении исследований в полевых условиях от гендерного фактора избавиться довольно сложно [64].

Другая система доказательств опиралась на результаты изучения психологических различий между представителями разного пола в динамике. Стремясь обосновать социокультурную детерминацию половых различий, психологи сравнивали характеристики представителей разного пола, полученные при использовании одних и тех же стандартизированных тестов и методик на протяжении ряда лет. Так, например, Г.Крайг [41] пишет, что анализ результатов измерения специальных способностей при помощи Предварительного теста академических способностей (PSAT) за период с 1960 по 1983 г. показал резкое уменьшение различий в психологических характеристиках мальчиков и девочек. Эти данные говорят о том, что в течение двух десятилетий различия между детьми разного пола стали менее выраженными, разрыв между мальчиками и девочками сохраняется только в максимальных достижениях по математике в старших классах.

Наиболее показательными являются результаты сравнительных исследований половых различий по психологическим характеристикам, в которых лидирующее положение занимают лица мужского пола (пространственные и математические способности). Так, сравнительный анализ результатов выполнения тестов на понимание пространственных отношений американскими школьниками старших классов показал, что за последние 20 лет соответствующие способности девушек существенно выросли [21].

Специальные психологические исследования, направленные на выявление факторов, обусловливающих обнаруженные половые различия, показывают ведущую роль социокультурных детерминантов и в формировании социально-психологических характеристик личности. Такая характеристика личности, как конформность, которая проявляется как податливость влиянию других людей и характеризуется склонностью к зависимости, по данным исследований в большей мере выражена у женщин. Однако при сравнении изучения половых различий в конформности, проведенного в разные годы, было установлено, что в более поздних исследованиях процент конформных женщин стал заметно меньше. Э.Игли [65] показала, что среди 22 работ по этой теме, опубликованных до 1970 г., 32 % указывали на боґльшую степень зависимости женщин, тогда как из 40 исследований, опубликованных после 1970 г., лишь в 8 % работ были выявлены данные различия.

Итогом исследований половых различий в западной психологии явилось осознание факта, что наличие психологических различий между людьми разного пола — это не статичный, а процессуальный феномен. Важным является не факт наличия или отсутствия межполовых психологических различий, а анализ контекста их возникновения и анализ следствий неравенства, проистекающего из этого факта. Отечественные исследователи также обратились к изучению всего многообразного спектра проблем, порождаемых межполовыми различиями в психологической сфере.

Как уже было отмечено, до 70-х гг. в советской психологии проблемы половой дифференциации почти не изучались, а те крайне малочисленные работы, который были опубликованы, относились к «психологии пола» и отождествлялись с вопросами сексуальных отношений, преимущественно супружеских. В 70–80-е гг. стали появляться редкие работы, в которых ставились специальные задачи, связанные с изучением различий между полами. Это направление определялось как «психология половых различий», а основные выявленные различия считались биологически детерминированными. И лишь в 90-е гг. в отечественной психологии стали проводиться исследования, ориентированные на изучение гендерных различий, т.е. различий между людьми разного пола, обусловленных не анатомо-физиологическими их характеристиками, а условиями полоролевой социализации.

Работы отечественных исследователей, посвященные проблеме психологии половых различий, можно разделить на две группы.

К первой группе относятся те, в которых представлены результаты исследований западных психологов, посвященных половым различиям в рамках одной из сфер личности или по отдельной психологической характеристике (статьи Т.В.Виноградовой и В.В.Семенова [21], Т.В.Бендас [15], раздел о половых различиях в учебнике А.В.Либина «Дифференциальная психология» [44], раздел о мужском и женском стилях общения в учебнике В.Н.Куницыной с соавт. «Межличностное общение» [43]). В указанных работах представлены результаты многочисленных зарубежных исследований, посвященных половой дифференциации в детском и взрослом возрастах. Особое внимание уделяется исследованиям половых различий в интеллектуальной сфере и сфере поведения. Подробно анализируются факторы половой дифференциации.

Вторая группа работ — это статьи, основанные на результатах собственных эмпирических исследований, посвященных изучению психологических различий между полами (работы М.Ю.Арутюнян [11], Т.В.Бендас [14], И.С.Клециной [32], [34]).

При объяснении выявляемых психологических различий между полами названные авторы принимают во внимание процессы трансформации, происходящие в современном обществе. Социальная ситуация развития детей и взрослых в современных условиях такова, что жесткая полоролевая поляризация социальных функций мужчины и женщины разрушается, происходит ломка традиционных культурных стереотипов мужского и женского поведения. Сферы деятельности и общественное производство все меньше подчиняются делению на сугубо мужские и женские (например, появились женщины-военные, мужчины-домохозяйки, женский футбол и мужская аэробика). Отечественные авторы, так же, как и их зарубежные коллеги, склоняются к точке зрения, что, за исключением параметров, обусловленных генетической программой созревания организма, большинство наблюдаемых психологических различий между полами детерминировано влиянием социального контекста.

Завершая анализ работ первого из выделенных направлений, можно отметить, что в работах отечественных психологов пока еще в незначительной мере представлены такие наиболее актуальные для гендерной теории проблемы, как природа половых различий, динамика гендерных различий, влияние этих различий на индивидуальный жизненный путь человека и возможности личностной самореализации.
1   2   3   4

Похожие:

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к экзамену «основы психологии»
Определение психологии. Предмет психологии. Основные отличия научной и житейской психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconОбщие вопросы психологии развития
Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: Эксплуатация и...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: Экономика и управление...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconКонтрольные вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологии». Основные требования, предъявляемые к преподаванию психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: дизайн интерьера,...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconЕникеев марат исхакович структура и система категорий юридической психологии москва 1996
Методологические основы юридической психологии: предмет, принципы, структура и задачи юридической психологии. Историческое развитие...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconПрограмма вступительного экзамена
Таким образом, в программу экзамена включены вопросы по объекту и предмету психологии, истории развития психологии как науки, ее...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconКафедра общей и социальной психологии
В курсе лекций раскрывается становление психологии спорта как прикладной отрасли психологии, дается обзор основных исследовательских...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconЕ. Д. Хомская в новые постперестроечные вре­мена философские методологические...
Хомская Е. Д. О методологических проблемах современной психологии. / Вопросы психологии, 1997, № – С. 112-125

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница