И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1




Скачать 384.58 Kb.
НазваниеИ. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1
страница3/4
Дата публикации31.08.2013
Размер384.58 Kb.
ТипДокументы
www.vbibl.ru > Психология > Документы
1   2   3   4

Женская психология

Второе направление развития гендерных исследований в психологии можно определить как исследования женской психологии. Данное направление развивается под влиянием западной феминистской идеологии и отечественной феминологии. Представители этого направления, как правило, разделяют взгляды психологов-феминисток о том, что женский психологический склад, женская психология, отличаясь от мужской психологии, является более совершенной. Эти идеи сформировались как реакция на распространенную и существовавшую длительное время среди психологов точку зрения об отличительных психологических особенностях женщин как об отклонении от психологических норм и стандартов, полученных на мужской выборке. Эта мысль была четко сформулирована в работе психолога К.Гиллиган «Другим голосом». Получив данные о половых различиях, психологам было сложно говорить «иной», не говоря «лучший» или «худший». Так как специалисты всегда стремились построить единый масштаб измерения, который, как правило, возводился в эталон на основе интерпретации данных исследования, проводимого мужчинами и полученных преимущественно (или исключительно) на основе изучения мужчин, психологи склонны рассматривать поведение мужчины в качестве «нормы», а женское поведение в качестве чего-то вроде отклонения от этой нормы. Таким образом, когда женщины не соответствуют стандартам психологических ожиданий, обычно делается вывод, что с женщинами что-то не в порядке [66].

Проблема половой дифференциации и иерархичных отношений мужчин и женщин в рамках женской психологии приобрела новый ракурс анализа. Он связан с особой природой, уникальностью женской психологии. Отечественных психологических работ, выполненных в рамках данного направления, очень мало. К ним можно отнести работы Л.В.Поповой [47] и О.В.Митиной [46]. В основном это направление развивается в рамках практической психологии, в контексте психологической помощи женщинам, страдающим от внутриличностных конфликтов, психологического и физического насилия, сексуальных домогательств. Представительницы этого направления исходят из убежденности в глобальном угнетении женщин, работают они в основном в кризисных центрах психологической помощи женщинам, однако результаты их деятельности практически не находят отражения в научных публикациях.

Еще одна область, где изучаются психологические особенности женщин как специфические и отличные от мужских, — это социологические исследования поведения женщин в сфере предпринимательства и бизнеса. В ряде социологических работ, направленных на анализ поведения женщин в сфере профессиональной деятельности, приводятся результаты исследований о более эффективном, чем у мужчин, стиле руководства женщин-менеджеров, об особых социально-психологических качествах женщин-руководителей, о специфике технологий женского менеджмента. Появилось выражение «женский гуманитарный менеджмент» как отражение исключительных, именно женских способностей в преодолении трудностей, стоящих на пути современных руководителей. Так, например, статья Е.С.Гвоздевой и В.И.Герчикова «Штрихи к портрету женщин-менеджеров» начинается со следующей фразы: «Сегодня специалисты пришли к мнению, что в будущем бизнес должен стать менее иерархичным, более гибким и подвижным. Согласно последним исследованиям, лучший менеджер новой генерации умеет хорошо слушать, мотивировать и поддерживать своих работников. ... И есть группа людей, которые имеют огромные преимущества в реализации нового подхода, — это женщины» [24; 36].

В ряду работ, изучающих женские проблемы в сфере управления, психологический аспект наиболее выражен в работах А.Е.Чириковой [62], [63]. Следует отметить, что пока не появились научные публикации, обобщающие теоретические или исследовательские наработки, подготовленные в рамках данного направления гендерных исследований в психологии. В качестве одного из объяснений слабого развития данного направления можно предложить вариант, связанный с распространенной ситуацией неприятия феминистских идей в нашей стране.

^ Социально-конструктивистское направление в исследованиях гендера

Третье направление гендерных исследований в психологии — это исследования, которые проводятся в рамках социально-конструктивистского направления. Указанное направление развивается учеными-психологами, разделяющими позиции социального конструктивизма. Теоретическим основанием для этих исследований является гендерный подход, который сконцентрирован на том, как специфическое поведение и роли приобретают гендерную окраску, как разделяется труд, символически подчеркивая гендерные различия, и как различные социальные структуры отражают гендерные ценности и преимущества.

Гендерный подход в психологии ориентирован на анализ последствий половой дифференциации и иерархичности (мужское доминирование и женское подчинение) в складывающихся отношениях между мужчинами и женщинами, на возможностях их личностной самореализации в семейной и профессиональной сферах. Наиболее распространенной в рамках гендерного подхода является социально-конструктивистская парадигма, которая задает рамки исследования механизмов формирования и воспроизводства мужественности и женственности, гендерной культуры, «создание гендера» в повседневности, в публичной и приватной сферах, а также способы формирования знания о них. Социально-конструктивистская парадигма может дать ответ на вопрос: «Как иллюзия гендерной дихотомии конструируется и поддерживается в ситуации межполовых сходств и внутриполовых различий?» Несмотря на существующие различия, мужчины и женщины в психологическом смысле очень похожи друг на друга. По данным Р.Пломина и Т.Фокса, фактор пола обусловливает не более чем пять процентов от общей дисперсии показателей интеллекта и только один процент — в параметрах вербальных способностей [44].

Поэтому конструирование гендера как полярной дихотомии требует для социальных целей подавления естественного сходства социальными средствами. Поскольку активное подавление сходства и конструирование различий требуют социальной власти, центральной в гендерной теории оказывается проблема доминирования. Вопрос о выяснении наличия психологических различий между полами не является актуальным в рамках социально-конструктивистского направления. Более значимым является вопрос об оценке существующих различий. В большинстве индустриальных стран общественные структуры, распределяющие богатство, престиж и власть, симпатизируют чертам характера, воспринимаемым как «мужественные»: рациональность, логика, агрессивность, амбициозность и независимость. Черты, которые ассоциируются с женственностью, — интуиция, эмоциональность, пассивность, слабость, способность к воспитанию детей, готовность к самопожертвованию — недооцениваются. В результате женщины получают меньший, чем мужчины, доступ к власти и общественным ресурсам.

Отечественных психологических исследований, проведенных в рамках социально-конструктивистского направления, пока крайне мало. В качестве примера можно привести работы М.В.Бураковой [19], Н.К.Радиной [52] и Г.В.Турецкой [59]. К социально-конструктивистскому направлению могут быть отнесены и обобщающие работы по гендерной психологии Н.В.Ходыревой [61] и Е.Ивановой [27].

Социальная ситуация в нашей стране в последние годы претерпела существенные изменения: «железного занавеса» между Россией и западными странами уже не существует; в стране нет жестких запретов, не позволявших ученым заниматься интересующими их проблемами; существенно расширились возможности знакомства с зарубежной научной литературой. Однако большинство ученых-психологов, работающих в области психологии пола, по-прежнему строят свои исследовательские программы в русле поиска различий между полами. Несмотря на изменение социальной ситуации и атмосферы в сфере научной деятельности, отечественные ученые все еще продолжают искать психологические различия между полами, рассматривая эту работу как одну из главных задач современной гендерной психологии. Представляется, что в рамках гендерной теории приоритетными должны стать такие направления психологических исследований, как:

• изучение сходства в психологических характеристиках и особенностях поведения мужчин и женщин;

• изучение продуктивных стратегий и тактик поведения мужчин и женщин в плане преодоления традиционных гендерных стереотипов;

• изучение личностных предпосылок успешной самореализации женщин в профессиональной сфере, а мужчин — в семейной;

• изучение реальных отношений мужчин и женщин, а не распространенных гендерных стереотипов.

Как отмечает Г.М.Андреева: «Психология, если она хочет действительно помочь человеку ориентироваться в системе социальных связей, противоречий, должна описать и объяснить те особенности, которые свойственны человеку в постижении многообразия его отношений с другими людьми, социальными институтами, сложной мозаикой социальных явлений. Выявить, каковы психологические и социальные факторы, делающие адаптацию человека в современном мире успешной или, напротив, неуспешной, — значит оказать ему существенную практическую помощь для ориентации в нестабильном мире, в условиях радикальных социальных преобразований» [7; 4].

1. Абраменкова В.В. О методическом принципе смены позиции личности ребенка в социальной психологии детства // Индивидуальность педагога и формирование личности школьников / Под ред. А.В. Петровского. Даугавпилс: Изд-во Даугавпилс. пед. ин-та, 1988. С. 69–77.

2. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопр. психол. 1987. № 5. С. 70–78.

3. Агеев В.С. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопр. психол. 1985. № 3. С. 135–140.

4. Акинщикова Г.И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977.

5. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психол. 1991. № 4. С. 74–82.

6. Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопр. психол. 1989. № 5. С. 80–88.

7. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебн. пособие. М.: Аспект Пресс, 1997.

8. Андреева Т.В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2 / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПбГУ. С. 203–216.

9. Араканцева Т.А., Дубовская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. 1999. № 3. С. 147–155.

10. Арутюнян М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами // Семья и социальная структура / Под ред. М.С. Мацковского. М.: ИСИ АН СССР, 1987. С. 53–70.

11. Арутюнян М.Ю. «Кто я?» Проблема самоопределения юношей и девушек-подростков // Женщины и социальная политика (гендерный аспект). М., 1992.

12. Белый А. Вейнингер о поле и характере // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. С. 100–105.

13. Багрунов В.П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека: Автореф. канд. дис. Л., 1981.

14. Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства. Оренбург: ИПК ОГУ, 2000.

15. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопр. психол. 2000. № 1. С. 87–95.

16. Бердяев Н. Метафизика пола и любви // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. С. 232–265.

17. Бреслав Г.М., Хасан Б.И. Половые различия и современное школьное образование // Вопр. психол. 1990. № 3. С. 64–69.

18. Булгаков С.Н. Свет невечерний // Русский эрос, или Философия любви в России / Сост. В.П. Шестаков. М.: Прогресс, 1991. С. 307–315.

19. Буракова М.В. Интерпретация маскулинности-фемининности внешнего облика женщины: Автореф. канд. дис. Ростов-н/Д., 2000.

20. Вейнингер О. Пол и характер. М.: Латард, 1997.

21. Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопр. психол. 1993. № 2. С. 63–71.

22. Воронина О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Обществ. науки и современность. 2000. № 4. С. 9–20.

23. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Наука, 1989. С. 171–188.

24. Гвоздева Е.С., Герчиков В.И. Штрихи к портрету женщин-менеджеров // Социол. исследов. 2000. № 11. С. 36–44.

25. Залкинд А. Половой вопрос в условиях советской общественности. Л., 1926.

26. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана // Психол. журн. 1997. Т. 18. № 1. С. 38–49.

27. Иванова Е. Гендерная проблематика в психологии // Введение в гендерные исследования. Ч. I: Учебн. пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ.; СПб.: Алетейя, 2001. С. 312–345.

28. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопр. психол. 1987. № 2. С. 54–62.

29. Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ Я у подростков // Вопр. психол. 1989. № 3. С. 53–62.
1   2   3   4

Похожие:

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к экзамену «основы психологии»
Определение психологии. Предмет психологии. Основные отличия научной и житейской психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconОбщие вопросы психологии развития
Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: Эксплуатация и...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: Экономика и управление...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconКонтрольные вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии»
Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологии». Основные требования, предъявляемые к преподаванию психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconВопросы к государственному экзамену специализация: дизайн интерьера,...
Психология как наука: предмет, задачи, и место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconЕникеев марат исхакович структура и система категорий юридической психологии москва 1996
Методологические основы юридической психологии: предмет, принципы, структура и задачи юридической психологии. Историческое развитие...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconПрограмма вступительного экзамена
Таким образом, в программу экзамена включены вопросы по объекту и предмету психологии, истории развития психологии как науки, ее...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconКафедра общей и социальной психологии
В курсе лекций раскрывается становление психологии спорта как прикладной отрасли психологии, дается обзор основных исследовательских...

И. С. Клецина от психологии пола к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. 2003. №1 iconЕ. Д. Хомская в новые постперестроечные вре­мена философские методологические...
Хомская Е. Д. О методологических проблемах современной психологии. / Вопросы психологии, 1997, № – С. 112-125

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница