^
|
Основание для премирования
|
Максимальное количество баллов
|
Стабильность, успешность учебной деятельности, положительная динамика
деятельности (и по предмету, и по классу)
|
Качество знаний по предмету (нач.классы – класса)
|
8
|
Результаты административных контрольных работ, срезов знаний
|
Участие в олимпиадах и конкурсах школьного, районного, республиканского уровня
|
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах школьного, районного, республиканского уровня
|
Активная внеурочная деятельность
|
Общественная работа (оценка директора)
|
5
|
Индивидуальные дополнительные занятия с сильными учащимися
|
Индивидуальные дополнительные занятия с слабыми учащимися
|
Факультативы
|
Кружки
|
Внеклассные мероприятия
|
Обобщение опыта работы
|
Творческие отчеты
|
4
|
Наставничество
|
Открытые уроки
|
Выступления на заседаниях МО, педсоветах, конференциях и т.п.
|
Участие в методической, научно-исследовательской работе
|
Собственные методические разработки
|
6
|
Инновации
|
Предметные недели
|
Исследовательская работа с учащимися
|
Эксперимент, элективный курс
|
Применение современных педагогических технологий
|
Информационные технологии – компьютерные программы, видео, аудио, мультимедиа
|
5
|
Здоровьесберегающие технологии, физкультминутки, игры на воздухе, соревнования и т.п.
|
3
|
Повышение квалификации
|
Курсы повышения квалификации (свидетельство)
|
1
|
Заочное обучение
|
Аспирантура
|
Своевременное и правильное ведение документации
|
Классные журналы, журналы факультативов, личные дела, тематические планы, воспитательные планы, дневники
|
6
|
Работа с учащимися
|
Открытый классный час
|
3
|
Вовлечение учащихся в мероприятия школ, класса (утренники, вечера, экскурсии и т.п.)
|
Выполнение правил для учащихся (дежурство)
|
Содержание класса по СанПин
|
Благоустройство территории
|
|
Итого:
|
51
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
^
Основание для премирования
|
Максимальное количество баллов
|
высокий уровень организации и проведения итоговый и промежуточной аттестации учащихся
|
2
|
высокий уровень организации и контроля (мониторинга) учебно-воспитательного процесса
|
2
|
качественная организация работы общественных органов, участвующих в управлении школой (экспертно-методический совет, педагогический совет, органы ученического самоуправления и т.д.)
|
2
|
сохранение контингента учащихся в 10-11 классах
|
1
|
организация предпрофильного и профильного обучения
|
1
|
выполнения плана внутришкольного контроля, плана воспитательной работы
|
2
|
Максимальное количество баллов:
|
10
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Перечень оснований для начисления стимулирующих выплат социальному педагогу по результатам труда
Основание для премирования
|
Максимальное количество баллов
|
Результативность коррекционно-развивающей работы с учащимися
|
5
|
Своевременное и качественное ведение банка данных детей, охваченных различными видами контроля
|
5
|
Максимальное количество баллов:
|
10
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Перечень оснований для начисления стимулирующих выплат педагогу-психологу
|
Основание для премирования
|
Максимальное количество баллов
|
Уровень
психодиагностического сопровождения образовательного процесса
|
Выполнение диагностического минимума (1,5,10 классы – в соответствии с нормативами)
|
2
|
Диагностирование педагогов
|
Диагностирование обучающихся индивидуальными диагностическими процедурами
|
Диагностирование родителей
|
Диагностирование участников экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения
|
Мониторинговые диагностические исследования обучающихся (воспитанников)
|
Уровень
коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса
|
Групповые коррекционно-развивающие программы обучающихся (тренинги, уроки психологии, развивающие занятия и т.п.) (от учащихся начальных классов)
|
2
|
Групповые коррекционно-развивающие программы обучающихся (тренинги, уроки психологии, развивающие занятия и т.п.) (от учащихся 5-8 классов)
|
Коррекционно-развивающая деятельность по социальной адаптации и профессиональной ориентации (от учащихся 8-11 классов)
|
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися
|
Коррекционно-развивающая работа с педагогическим коллективом (профилактика профессионального выгорания, работа с молодыми педагогами и т.п.)
|
Уровень психопрофилакти
ческого и здоровьесберега
ющего сопровождения образовательного процесса
|
Доля обучающихся, охваченных групповыми психопрофилактическими программами (тренинги, занятия, волонтерство и т.п.).
|
2
|
Доля обучающихся, охваченных групповыми психопрофилактическими консультациями ( % детей от общего числа) – классные часы, тренинги и т.п.
|
Доля педагогов (специалистов), охваченных индивидуальными и групповыми психологическими консультациями по профилю основной деятельности
|
Доля учащихся (воспитанников) охваченных индивидуальными психопрофилактическими консультациями ( % детей от общего числа)
|
Доля родителей учащихся, охваченных индивидуальными и групповыми консультациями
|
Результативность
неаудиторной
деятельности педагога-психолога и уровень профессиональной культуры
|
Количество призовых мест и лауреатов конкурсных мероприятий (конкурсы, гранты,
фестивали, научные конференции, интеллектуальные марафоны, смотры знаний)
|
1
|
Психологическое сопровождение победителей и лауреатов художественно-эстетической, военно-патриотической, экологической, туристическо-краеведческой направленности
|
Доля конфликтных ситуаций, успешно разрешаемых на школьном уровне
|
Уровень трудовой дисциплины педагога – психолога - отсутствие замечаний по организации и проведению дежурства по школе, отсутствие взысканий по выполнению приказов, распоряжений, отсутствие больничных листов, отсутствие взысканий по работе с документацией
|
Результативность
деятельности педагога-психолога
по социально-психологической адаптации обучающихся
|
Общешкольные мероприятия, подготовленные психологом в течение года
|
1
|
Вовлечение учащихся во внеаудиторную активность психолого-педагогического направления (психологические клубы, психологические кружки, секции и т.п.)
|
Участие обучающихся в социально ориентированных проектах, социально значимых акциях, конкурсах под руководством педагога-психолога
|
Результативность
участия педагога-психолога
в методической и
научно-
исследовательской работе
|
Ежегодное обобщение и распространение собственного психолого-педагогического опыта через открытые мероприятия, мастер-классы, выступления на семинарах, круглых столах
|
1
|
Участие (руководство) педагога-психолога в работе экспертных комиссий, групп, жюри олимпиад, творческих лабораторий, руководство методическими объединениями
|
Наличие призовых мест в муниципальных, региональных, и всероссийских профессиональных конкурсах
|
Общественная
деятельность
педагога-психолога
|
Педагог является членом (руководителем) управляющего совета, общественной
организации, представляющей интересы профессионального педагогического сообщества
|
1
|
Активное участие педагога – психолога в общественное жизни школы
|
|
Итого:
|
10
|
Подтверждающие документы: статистические справки, рабочие программы педагога-психолога, распорядительный документ школы, свидетельствующий об участии педагога-психолога в коррекционно-развивающей работе, краткое описание используемой технологии, данные мониторинга по ее использованию, годовой отчёт педагога-психолога, отчёты по мониторинговым исследованиям, распорядительный документ школы, свидетельствующий об участии конкретного педагога-психолога в опытно-экспериментальной деятельности, краткое описание используемой технологии, данные мониторинга по ее использованию копии распорядительных документов по результатам участия в предметных олимпиадах, грамот, дипломов, распорядительный документ школы, свидетельствующий об участии педагога-психолога в работе по социально-психологической адаптации обучающихся, краткое описание используемых программ, данные мониторинга по их использованию, копия индивидуального плана работы педагога-психолога, утвержденная директором, копии распорядительных документов по результатам участия педагога-психолога в мероприятиях.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
|
