«психолого-педагогическая диагностика»

Скачать 0.93 Mb.

Название	«психолого-педагогическая диагностика»
страница	1/7
Дата публикации	16.03.2013
Размер	0.93 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

www.vbibl.ru > Психология > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6 7

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт специального образования

Кафедра специальной педагогики и специальной психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА»

для специальностей 050712 – «тифлопедагогика»,

050713 – «сурдопедагогика», 050714 - «олигофренопедагогика», 050715 – «логопедия», 050716 – «специальная психология»,

050717 – «специальная дошкольная педагогика и психология»

по циклу ОПД. Ф.15 – общепрофессиональные дисциплины (федеральный компонент)

^ Очная форма обучения
Курс – 2

Семестр – 4

Объём в часах всего – 72

в т.ч.: лекции – 22

практические занятия – 10

лабораторные занятия – 4

самостоятельная работа – 36

Экзамен - 4 семестр

Заочная форма обучения

Курс – 2

Семестр – 3, 4

Объём в часах всего – 72

в т.ч.: лекции – 8

практические занятия – 4

самостоятельная работа – 60

Экзамен - 4 семестр

Екатеринбург 2010

Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика».
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2010. – 73 с.

Составитель: Мазалова С.Л., старший преподаватель кафедры специальной педагогики и специальной психологоии, кандидат психологических наук, Институт специального образования УрГПУ.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИСО УрГПУ
Протокол от ________ № __________
Зав. кафедрой ____________ О. Г. Нугаева

Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ присвоен рег. № _________ от _____________

Начальник отдела ____________________ Р.Ю. Шебалов

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 2005 года предусматривают изучение дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика (ППД)» студентами таких специальностей как: 050712-тифлопедагогика, 050713-сурдопедагогика, 050714-олигофренопедагогика, 050715-логопедия, 050716-специальная психология, 050717-специальная дошкольная педагогика и психология на очном отделении и 050714-олигофренопедагогика, 050715-логопедия, 050716-специальная психология, 050717-специальная дошкольная педагогика и психология на заочном отделении. Общий объём часов по изучаемой дисциплине – 72 часа на всех специальностях и формах обучения, количество аудиторных часов варьируется в зависимости от отделения и срока обучения студентов.

Изучение данной дисциплины очень важно для студентов любой специальности, так как формирует представление о психолого-педагогической диагностике, её диагностическом инструментарии, о психодиагностической, психопрофилактической, психокоррекционной и консультативной работе специалистов в системе специального и общего образования. Все перечисленные блоки информации носят пропедевтический характер, и далее будут углубляться, конкретизироваться в зависимости от стандарта образования той специальности, по которой будут обучаться студенты.

^ Цели дисциплины.

1. Сформировать общее представление о психодиагностическом, диагностико-аналитическом, психопрофилактическом, коррекционно-развивающем и консультативном направлениях работы с детьми и подростками с отклонениями в развитии в коррекционных образовательных дошкольных и школьных учреждениях различных видов, реабилитационных центрах, психолого-медико-педагогических консультациях, комиссиях и консилиумах, в больницах, поликлиниках, санаториях.

2. Воспитывать и развивать нравственные аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов, знакомя студентов с морально-этическими требованиями, нормами и принципами работы по психодиагностике, психопрофилактике, психокоррекции и консультированию.

^ Задачи дисциплины.

1. Дать понятие о предмете, задачах и месте психолого-педагогической диагностики в системе психологической и педагогической наук и человекознания в целом.

2. Ознакомить с системой основных понятий науки.

3. Познакомить с проведением психолого-педагогического обследования и значением психолого-педагогического изучения для определения хода психического развития ребёнка, соответствия возрастным нормам.

4. Дать представление о психопрофилактической работе с педагогами, родителями, детьми и подростками

5. Дать представление о психологическом просвещении педагогов, родителей, детей и подростков.

6. Дать представление о направлениях оказания психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с различными отклонениями в развитии.

7. Дать представление о дифференциальной психолого-педагогической диагностике, психолого-педагогической характеристике, психологическом и педагогическом диагнозах и заключениях.

8. Дать представление о консультативной работе с родителями, педагогами, детьми и подростками.

9. Дать представление о коррекционно-развивающей работе с детьми и подростками, а также их семьями, о психолого-педагогическом сопровождении, индивидуальном образовательном маршруте.

10. Дать понятие о трудностях, реалиях и перспективах психолого-педагогической диагностики, всех направлениях работы.

11. Развивать у студентов интерес к содержанию дисциплины и желание самосовершенствоваться в отношении профессиональных умений и навыков.

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план очной формы обучения по всем специальностям

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего Трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего Трудоемкость	Всего	Лекции	Практические	Лабораторные	Самостоятельная работа
1.	Теоретические основы психолого-педагогической диагностики	40	20	12	6	2	20
11.1.	Определение основных понятий науки. История её появления и становления.	8	4	2	2		4
11.2.	Дифференциальная психо-метрия. Репрезентатив-ность, надёжность, валид-ность.	4	2	2			2
11.3.	Психодиагностическая процедура. Нормативные требования к психодиагнос-тической процедуре.	8	4	2	2		4
11.4.	Психодиагностические средства.	12	6	4	2		6
11.5.	Психолого-педагогическая характеристика. Психоло-гическое заключение.	8	4	2		2	4
2.	Основные виды психолого-педагогической помощи	14	8	6	2		6
22.1.	Психопрофилактика и её методы	4	2	2			2
22.2.	Психокоррекция и её методы	4	2	2			2
22.3.	Психолого-педагогическое консультирование	6	4	2	2		2
3.	Психологическая служба образования	18	8	4	2	2	10
33.1.	Организация психологи-ческой службы образования	4	2	2			2
33.2.	Психологическая служба в общеобразовательных спе-циальных (коррекционных) учреждениях	4	2			2	2
33.3.	Психолого-педагогическая поддержка семьи	10	4	2	2		6
	Всего:	72	36	22	10	4	36

Учебно-тематический план заочной формы обучения по специальностям 050714 – олигофренопедагогика, 050715 – логопедия, 050716 – специальная психология (срок обучения – 5 лет)

№ № п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
№ № п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Всего	Лекции	Практические	Лабораторные	Самостоятельная работа
1.	Теоретические основы психолого-педагогической диагностики	26	6	4	2	-	20
11.1.	Определение основных понятий науки. История её появления и становления.	5	1	1	-	-	4
11.2.	Дифференциальная психо-метрия. Репрезентатив-ность, надёжность, валид-ность.	2,5	0,5	0,5	-	-	2
11.3.	Психодиагностическая процедура. Нормативные требования к психодиагнос-тической процедуре.	5	1	1	-	-	4
11.4.	Психодиагностические средства.	8,5	2,5	1,5	1	-	6
11.5.	Психолого-педагогическая характеристика. Психоло-гическое заключение.	5	1	-	1	-	4
2.	Основные виды психолого-педагогической помощи	23	3	2	1	-	20
22.1.	Психопрофилактика и её методы	7	1	0,5	0,5	-	6
22.2.	Психокоррекция и её методы	8	1	1	-	-	7
22.3.	Психолого-педагогическое консультирование	8	1	0,5	0,5	-	7
3.	Психологическая служба образования	23	3	2	1	-	20
33.1.	Организация психологи-ческой службы образования	7	1	0,5	0,5	-	6
33.2.	Психологическая служба в общеобразовательных спе-циальных (коррекционных) учреждениях	8,5	1,5	1	0,5	-	7
33.3.	Психолого-педагогическая поддержка семьи	7,5	0,5	0,5	-	-	7
	Всего:	72	12	8	4	-	60

Учебно-тематический план заочной формы обучения по специальностям 050715 – логопедия, 050716 – специальная психология, 050717 – специальная дошкольная педагогика и психология (срок обучения – 3,5 года)

№ № пп/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
№ № пп/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	всего	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа
1.	Теоретические основы психолого-педагогической диагностики	27	3	2	1	-	24
11.1.	Определение основных понятий науки. История её появления и становления.	4,5	0,5	0,5	-	-	4
11.2.	Дифференциальная психо-метрия. Репрезентатив-ность, надёжность, валид-ность.	4	-	-	-	-	4
11.3.	Психодиагностическая процедура. Нормативные требования к психодиагнос-тической процедуре.	4,5	0,5	0,5	-	-	4
11.4.	Психодиагностические средства.	7,5	1,5	1	0,5	-	6
11.5.	Психолого-педагогическая характеристика. Психоло-гическое заключение.	6,5	0,5	-	0,5	-	6
2.	Основные виды психолого-педагогической помощи	22	2	2	-	-	20
22.1.	Психопрофилактика и её методы	6,5	0,5	0,5	-	-	6
22.2.	Психокоррекция и её методы	8	1	1	-	-	7
22.3.	Психолого-педагогическое консультирование	7,5	0,5	0,5	-	-	7
3.	Психологическая служба образования	23	3	2	1	-	20
33.1.	Организация психологи-ческой службы образования	7	1	0,5	0,5	-	6
33.2.	Психологическая служба в общеобразовательных спе-циальных (коррекционных) учреждениях	8,5	1,5	1	0,5	-	7
33.3.	Психолого-педагогическая поддержка семьи	7,5	0,5	0,5	-	-	7
	Всего:	72	8	6	2	-	64

^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел первый: Теоретические основы психолого-педагогической диагностики (общая трудоёмкость – 40 часов, из них: 20 часов – аудиторные занятия / 12 часов - лекции, 6 часов - практические, 2 часа – лабораторные / и 20 часов – самостоятельная работа студентов).

Раздел включает в себя 5 тем.

1 2 3 4 5 6 7

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Психолого- педагогическая диагностика Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов дефектологических факультетов педвузов...		Диагностика в работе классного руководителя На практике учителя это делали на донаучном уровне всегда, но только в 20 веке педагогическая диагностика встает на научную основу...
	10. Психолого-педагогическая работа Цель работы: психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса; способствовать созданию оптимальных...		Методические рекомендации по внедрению и использованию педагогических... Педагогическая технология- совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм методов,...
	Тема, вопросы Психолого-педагогическая поддержка, как одно из условий организации «Школы Здоровья»		«Психолого-педагогическая характеристика различных групп учащихся... Приложение к рабочей программе по дисциплине «Основы олигофренопедагогики. Основы сурдопедагогики»
	Программа психологического сопровождения организации и проведения... Психологическая и психолого-педагогическая поддержка учащихся в период подготовки и проведения егэ		Учебной литературы по дисциплине педагогическая психология основная... Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: учеб пособие для студ высш учеб заведений / сост. И. В. Дубровина и др. – 4-е...
	Учебное пособие предназначено для студентов общепедагогических и... Вачков И. В., д-р психол наук, профессор (Московский городской психолого-педагогический университет)		Психолого-педагогическая поддержка «отверженных» в коллективе На данном этапе развития школьной социально-психологической службы, каждый специалист, выполняя свои функциональные обязанности,...

«психолого-педагогическая диагностика»

Заочная форма обучения

Похожие: