18. Самосознание. «Я-концепция»




Скачать 291.09 Kb.
Название18. Самосознание. «Я-концепция»
страница3/3
Дата публикации15.03.2013
Размер291.09 Kb.
ТипДокументы
www.vbibl.ru > Психология > Документы
1   2   3

Как провести психологическую диагностику.
К людям, занимающимся психодиагностикой, предъявляются особые квалификационные требования. Основные из них — следующие: психологическое образование, хорошая теоретическая подготовка, доскональное знание психодиагностических методик и правил их применения, наличие достаточного опыта практического использования соответствующих методик.

^ Пока вы еще не соответствуете данным требованиям, но вполне можете попробовать провести несложную психологическую диагностику.

Вам понадобится:

- диагностические материалы, соответствующие целям диагностики, возрасту, условиям проведения, с четкой инструкцией по выполнению;

- ключ для оценки результатов.

Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов:

  1. Чтобы психологический тест дал объективный результат, его проведение должно происходить в привычных и естественных условиях для испытуемого. Не стоит говорить, что сейчас вы начнете проверять его знания.

  2. Перед применением теста, психологу необходимо познакомиться с ним и попробовать его на самом себе или другом человеке. Это позволит избежать ошибок, обусловленных недостаточно хорошим знанием нюансов данного теста.

  3. Для каждого теста должна существовать обоснованная и выверенная процедура обработки и интерпретации результатов.

  4. Человек, проводящий диагностику, должен быть спокойным, уравновешенным, а его поведение - достаточно ровным, доброжелательным и уважительным по отношению к испытуемым. Чужой человек не сразу должен начинать диагностировать, а сначала познакомиться, поговорить о чем-то приятном.

  5. Перед диагностикой испытуемым представляют тест и объясняют, для чего он предназначен, с какой целью проводится, какие данные могут быть получены и каким образом они могут быть использованы в жизни и пригодятся тестируемому. Важно, чтобы перед началом выполнения заданий испытуемые хорошо поняли их.

  6. Затем дают инструкцию и добиваются того, чтобы она была правильно понята всеми испытуемыми. Убедившись в этом, психолог приступает к тестированию, строго следя за соблюдением инструкции и всех условий, обеспечивающих достоверность получаемых результатов. Инструкция должна быть простой и понятной, не содержать в себе неоднозначно трактуемых слов и выражений. Лучше всего, если инструкция будет предложена испытуемым в письменном виде.

  7. Во время проведения тестирования необходимо следить, чтобы все испытуемые работали самостоятельно и не оказывали друг на друга влияния.

  8. Обрабатывать полученные результаты необходимо строго в соответствие с ключом расшифровки ответов.

  9. Сообщать результаты диагностики нужно индивидуально и в терминах, понятных человеку. Подробно расскажите, какие получены результаты диагностики и дайте рекомендации для коррекции выявленной проблемы.

  10. Если испытуемый не согласен с выводами, выясните возможные причины (несерьезное отношение к диагностике, ответы наугад, сам человек плохо себя знает, данная методика не подошла для человека и необходимо попробовать другую и т.д.).

  11. Помните, по одной методике нельзя делать однозначные выводы, а только используя комплекс психологических методов.

Требования к психологической диагностике:

1. Соблюдение тайны (конфиденциальность)  - неразглашение результатов без согласия лица, на котором проводилась психодиагностика, или родителей (если это ребенок)

2. Научная обоснованность – методика должна быть надежной и валидной, т.е. давала результаты, которым вполне можно доверять. (Выбирать научно проверенные методики, а не из популярных журналов).

3. Ненанесение ущерба - результаты психодиагностики нельзя использовать во вред тому человеку, который подвергается психодиагностике.

^ 4. Объективность выводов – результаты диагностики должны быть научно обоснованными, т.е. вытекать из результатов тестирования, проведенного при помощи валидных и надежных методик, а не определяться и никак не зависить от субъективных установок тех, кто проводит тестирование или пользуется итогами.

^ 5. Эффективность предлагаемых рекомендаций - такие рекомендации обязательно должны быть полезными для того человека, которому даются.

6. Учет ситуации, индивидуальных особенностей испытуемых, их состояния.

Морально-этические нормы проведения психодиагностики:

  1. Человека нельзя подвергать психологическому обследованию против его воли, за исключением особых случаев или судебной, или медицинской практики, оговоренных законом.

  2. Перед проведением психологического тестирования человека необходимо предупреждать о том, что в процессе исследования он невольно может выдать такую информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает.

  3. Любой человек, если это не оговорено законом, имеет право знать результаты своего тестирования, а также то, где, кем и как они могут быть использованы.

  4. Результаты психологического тестирования предоставляются тестируемому тем, кто проводит обследование, в доступной для правильного понимания форме.

  5. При тестировании несовершеннолетних детей их родители или заменяющие их лица имеют право знать результаты тестирования ребенка.

  6. Если тестирование производится с целью определения уровня психологического развития человека, в конкурсном отборе или при оформлении на работу, то человек также имеет право знать не только цели тестирования, но и то, кем и на какой основе о нем будут делаться выводы по итогам тестирования.

  7. Основная ответственность за надлежащее применение на практике психологических тестов лежит на психологах, лицах и организациях, пользующихся ими.


Новые понятия: самосознание, самопонимание, самопознание, «Я-концепция», «Я-образ», когнитивная, эмоционально-оценочная и поведенческая составляющие «Я-концепции», самооценка: адекватная, заниженная, завышенная, «реальное Я», «идеальное Я», самоконтроль.
Проверочные вопросы.

  1. Что такое самосознание и как оно развивается у человека?

  2. Что называют «Я-концепцией»? Охарактеризуйте основные составляющие «Я-концепции».

  3. Что такое самооценка? Охарактеризуйте виды самооценки?

  4. Выполните задание 3 «Определение самооценки». Сделайте вывод о своей самооценке.

  5. Почему считается, что для достижения успеха в жизни лучше иметь слегка завышенную самооценку?

  6. Как правильно проводить психологическую диагностику: перечислите кратко 10 главных, по вашему мнению, требований.

  7. Выберите правильный ответ:

7.1. На достоверность результатов тестирования влияет ваша:

а) искренность; б) критичность; в) общительность; г) независимость.

7.2. При каком стиле семейного воспитания у ребенка сформируется адекватная самооценка?

а) попустительский; б) гиперопека; в) авторитарный; г) гармоничный.

7.3. Основная функция «Я-концепции»:

а) обеспечение внутренней согласованности личности, относительной устойчивости ее поведения; б) обеспечение жизнеспособности индивида как биологического существа; в) формирование конкурентоспособности в современном обществе; г) передача накопленного опыта из поколения в поколение.

8. Задание обязательное на отдельную оценку. Выполните ^ Практическую работу № 1 «Изучение самооценки» и составьте самоанализ проведенной диагностики по предложенному плану.

9. Задание дополнительное на отдельную оценку. Подберите по одной диагностической методики для изучения самооценки у дошкольников (3-6 лет), младших школьников (7-11 лет), подростков и юношей (12-17 лет).
Перейдите по ссылке и выполните проверочные задания.

Проверочные задания.
Литература и источники

1. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Владос, 2001.

2. Дубровина И.В. и др. Психология. – М.: Академия, 1999.

3. Яновская Л.В. Основы психологии. – М.: Издательство Мир книги, 2007

4. Словарь психолога-практика / С.Ю.Головин. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001.

5. Яровицкий В. Мой первый учебник по психологии. – Ростов н/Дону, 2011.

6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D1%8F

7.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

8. http://psylist.net/slovar/27a1.htm

9. http://psylist.net/obh/00077.htm

10. http://azps.ru/handbook/ja/jako289.html

11. http://azps.ru/articles/pers/pers3.html

12. http://azps.ru/articles/pers/indexsz.html

13. http://www.psyhodic.ru/ya/ya-kontseptsiya.html

14. http://imp.rudn.ru/psychology/psychology_of_person/10.html

15. http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=559

16. http://pro-psixology.ru/glava5/59-analiticheskaya-psixologiya-k-g-yunga.html

17. http://pro-psixology.ru/obshhaya-psixologiya/1029-ya-koncepciya-lichnosti.html
Диагностика самооценки

1. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Владос, 2001.

2. Практикум по возрастной психологии. / Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко – СПб.: Речь, 2006.

3. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. – М., 1996.

4. http://azps.ru/tests/tests2_budassi.html

5. http://azps.ru/tests/3/test12.html

6. http://www.gurutestov.ru/test/352/

Это интересно знать
Пути самопознания
Под самопознанием понимают изучение личностью своих физических и психических особенностей. Существуют два основных пути самопознания:

  • непосредственное, в форме самонаблюдения и самоанали­за;

  • опосредованное, через кого-либо или что-либо.

^ Методы самопознания:

непосредственные опосредованные

- самонаблюдение - общение с окружающими

- самоанализ - чтение

- изучение результатов деятельности

- преодоление препятствий

- тестирование

Самонаблюдение - это процесс целенаправленного воспри­ятия собственного психического состояния. Оно состоит в том, что ты как бы видишь себя со стороны. Например: «Си­дишь на уроке истории, на стол повалился, сгорбился, голову рукой поддерживаешь, в глазах тоска, сейчас заснешь». Такое самонаблюдение дает основу для самоанализа и вывода о том, что эта поза не способствует хорошей учебе. Следует реакция, ты выпрямляешься на стуле, расправляешь плечи, легкие наполняются кислородом и работать становится легче и интереснее.

Или наблюдение за чистотой своей речи. Часто в разговоре мы употребляем, не замечая того, слова-паразиты: «ну», «вот», «так» ... Они не несут смысловой нагрузки, а только загрязняют наш язык.

Самонаблюдение позволяет определить не только не­достатки, но и хорошие качества, привычки. Напри­мер, вы заметили, что умеете приветливо здо­роваться с окружающими, делать комплименты. Закрепляйте и совершенствуйте это.

Самонаблюдение как целенаправленное восприятие и фик­сирование собственного психического состояния неразрывно связано с самоанализом, то есть мысленным расчленением изучаемого явления и выделением в нем главного.

Самонаблюдение и самоанализ очень сложные методы са­мопознания. Овладеть ими в совершенстве можно только в результате постоянных упражнений.

Хорошим подспорьем в проведении самонаблюдения и са­моанализа является личный дневник. Мысли человека, пере­ложенные на бумагу, помогают лучше их осознать, с течени­ем времени не утрачиваются.

Наиболее благоприятным для самонаблюдения является спокойное, уравновешенное состояние человека.

Но даже в благоприятном состоянии мы не можем полу­чить с помощью самонаблюдения полностью объективную информацию. Для этого необходимо использовать опосредо­ванные методы самопознания.

Интересную информацию о себе можно получить в про­цессе общения с окружающими вас людьми. Другие люди, особенно родственники и друзья, знают о вас очень много, а их нежелание обсуждать собственное мнение происходит от робости или ложной вежливости. Настаивайте на откровен­ном разговоре, не бойтесь услышать о себе неприятное. По­просите свих друзей, учителей написать все, что они о вас думают. Изучение мнения о вас окружающих людей позволит продвинуться по пути самопознания.

Помогает в самопознании и наблюдение за поведением ок­ружающих людей. Причем, как это ни странно, наибольшую пользу приносит выявление противников, то есть тех людей и видов деятельности, которые вам не нравятся.

У древнего восточного мудреца спросили:

  • У кого ты учился благовоспитанности?

  • У невоспитанных, - ответил он. - Я избегал делать то, что делают они.

Большое значение для самопознания имеет чтение. Напи­сано много книг о том, как открывать себя, о психологии ин­дивидуального развития. Читая их и выполняя предложенные упражнения, человек приобретает знания о самом себе. Книги по психологии самопознания содержат большое количество различных методик, в том числе тестовых. Отвечая на вопро­сы или выполняя другие тестовые задания, будьте предельно откровенны, в противном случае полученные результаты бу­дут недостоверны и бесполезны.

Изучение специальной литературы обеспечивает человека знаниями и умениями о том, как изучать себя. Но не меньшее значение для самопознания имеет чтение художественных произведений.

Сравнивая себя с литературными героями, мы как бы при­меряем на себя те или иные поступки, проигрываем различ­ные жизненные ситуации, приобретаем опыт, выявляем соб­ственные достоинства и недостатки. Автор художественного произведения часто подсказывает нам пути выхода из слож­ных жизненных ситуаций на примере своих героев.

Многое о себе можно узнать, изучая результаты собст­венной деятельности. Анализируя и оценивая достижения в учебе, труде, спорте, свое поведение в обществе, мы познаем свои способности и нравственно-психологические особенно­сти.

Особое значение имеет творческая деятельность. Попро­буйте выразить себя в искусстве. Театр, музыка, живопись, декоративно-прикладное творчество и многие другие виды искусств представляют интерес, так как требуют полной са­моотдачи, позволяют открыть в себе неизвестное.

Вы можете получить много важной информации о себе, преодолевая физические препятствия. Почти любая форма физического препятствия может стать хорошим средством самопознания. Освоение любого нового опыта, занятия в группе индивидуального развития, прослушивание лекций и открытое участие в дискуссиях - все это методы опосредован­ного самопознания. Чем больше их будет использовать человек, тем знание его о себе будет более полным и объективным.

Таким образом, успех в самопознании зависит от уровня знаний, начитанности человека. Решающее значение имеет познание себя в деятельности, во взаимоотношении с другими людьми.
1   2   3

Похожие:

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция корпоративной политики ОАО акб «экопромбанк» в области...
Настоящая Концепция (далее по тексту – «Концепция») разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconРасписание кружковой работы (название кружка, время проведения, ответственный)
Концепция национального и правового воспитания детей и молодежи, Концепция гражданского воспитания, нормативные акты Министерства...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция
Эта книга представляет избранные главы и содержание из всех книг серии концепция

18. Самосознание. «Я-концепция» icon«Социология»
Вопрос №1 Концепция «понимающей» социологии и теория социального действия. Концепция идеальных типов. Проблема ценностей

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция внешней политики Российской Федерации Утверждена Президентом...
Концепция внешней политики Российской Федерации (далее Концепция) представляет собой систему взглядов на базовые принципы, приоритетные...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconВ состав авторского коллектива должны быть включены
Концепция формирования региональной идентичности в Ульяновской области (далее – Концепция) разрабатывается авторским (творческим)...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан  
Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан (далее Концепция) является основным докумен­том, отражающим...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция создания международного финансового центра в Российской Федерации Содержание
Концепция создания международного финансового центра в Российской Федерации (далее – Концепция) содержит детальный план мероприятий,...

18. Самосознание. «Я-концепция» iconКонцепция пределов роста Концепция органического роста
Предмет регулирования – общественные отношения в сфере охраны ос – экологические отношения

18. Самосознание. «Я-концепция» iconНовая концепция анализа вторичного рынка акций
Новая концепция и современный российский вторичный            рынок акций   88

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница