Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»
страница10/35
Дата публикации18.04.2013
Размер4.98 Mb.
ТипОбразовательная программа
www.vbibl.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   35

^ Характеристика результатов формирования УУД

на разных этапах обучения

по УМК «Школа России»

^ Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

1 класс

Ценить и

при­нимать следующие базовые ценности: «добро», «терпе­ние», «родина»,
«природа»,«се­мья».

Уважать к своей
семье, к своим

род­ственникам,

лю­бовь к родителям.

Освоить роли
ученика:

форми­рование интере­са (мотивации) к
учению.

Оценивать жизненные ситуации
и поступки героев
художественных
текстов с точки
зрения общечеловеческих норм

Организовывать свое
рабочее место под

ру­ководством учителя.

Определять цель

вы­полнения заданий на
уроке, во внеурочной
деятельности, в

жиз­ненных ситуациях под
руководством учителя.

Определять план выполнения заданий
на уроках, внеурочной
деятельности,

жизнен­ных ситуациях под

ру­ководством учителя,

Использовать в

сво­ей деятельности

про­стейшие приборы:
линейку, треугольник
и т. д.



Ориентироваться в учеб­нике: определять умения,
которые будут

сформиро­ваны на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые во­просы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы,
объекты: находить общее
и различие.

  1. Группировать предметы,
    объекты на основе

  2. суще­ственных признаков.

  3. Подробно пересказывать
    прочитанное или

  4. прослу­шанное; определять тему.




2 класс

Ценить и при­нимать следующие
базовые ценности:
«добро», «терпе­ние», «родина»,
«природа», «се­мья», «мир», «на­
стоящий друг».

Уважение к сво­ему народу, к сво­ей родине.

Освоение лич­ностного смысла
учения, желания
учиться.

Оценка жиз­ненных ситуаций
и поступков геро­ев художественных
текстов с точки
зрения общечело­веческих норм.


Самостоятельно ор­ганизовывать свое ра­бочее место.

Следовать режиму
организации учебной
и внеучебной деятель­ности.
Определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя и
самостоятельно.

Определять план
выполнения заданий
на уроках, внеурочной
деятельности, жизнен­ных ситуациях под ру­ководством учителя.

Соотносить выпол­ненное задание с об­разцом, предложенным
учителем.

  1. Использовать в рабо­те простейшие инстру­менты и более сложные
    приборы (циркуль).

  1. Корректировать вы­полнение задания в
    дальнейшем.

  2. Оценка своего за­дания по следующим
    параметрам: легко
    выполнять, возникли
    сложности при выпол­нении.





Ориентироваться в учеб­нике: определять умения,
которые будут сформиро­ваны на основе изучения
данного раздела; опреде­лять круг своего незна­ния.

Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самим задавать вопросы,
находить нужную инфор­мацию в учебнике.

Сравнивать и группиро­вать предметы, объекты по
нескольким основаниям;
находить закономерности;
самостоятельно продол­жать их по установленном
правилу.

Подробно пересказывать
прочитанное или прослу­шанное; составлять про­
стой план.

Определять, в каких ис­точниках можно найти не­
обходимую информацию
для выполнения задания.

Находить необходимую
информацию, как в учеб­нике, так и в словарях в
учебнике.

Наблюдать и делать са­мостоятельные простые
выводы.

З класс

Ценить и при­нимать следующие
базовые ценности:
«добро», «терпе­ние», «родина»,
«природа», «се­мья», «мир», «на­
стоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обы­чаям и традициям других народов. Г Освоение лич­ностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Оценка жиз­ненных ситуаций и поступков геро­ев художественных текстов с точки 'фения общече­ловеческих норм, нравственных и этических ценно­стей.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соот­ветствии с целью вы­полнения заданий.

Самостоятельно
определять важность
или необходимость
выполнения различ­ных задания в учебном
процессе и жизненных
ситуациях.

  1. Определять цель
    учебной деятельности
    самостоя­тельно.

  2. Определять план
    выполнения заданий
    на уроках, внеурочной
    деятельности, жизнен­ных ситуациях под ру­ководством учителя.




  1. Определять правиль­ность выполненно­го задания на основе сравнения с предыду­щими заданиями, или на основе различных
    образцов.

  2. Корректировать вы­полнение задания в со­ответствии с планом,
    условиями выполне­ния, результатом дей­ствий на определенном
    этапе.

  3. Использовать в ра­боте литературу, ин­струменты, приборы.

Оценка своего за­дания по параметрам,
заранее представлен­ным.


Ориентироваться в учеб­нике: определять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раздела; опреде­лять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Самостоятельно пред­
полагать, какая дополни­
тельная информация буде
нужна для изучения незна­комого материала;
отбирать необходимые ис­точники информации сре­ди предложенных учителем
словарей, энциклопедий,
справочников.

  1. Извлекать информацию,
    представленную в разных
    формах (текст, таблица,
    схема, экспонат, модель,
    а, иллюстрация и др.)

  2. Представлять информа­цию в виде текста, табли­цы, схемы, в том числе с
    помощью ИКТ.

Анализировать, срав­нивать, группировать раз­
личные объекты, явления,
факты.


4 класс

Ценить и при­нимать следующие
базовые ценности:
«добро», «терпе­ние», «родина»,
«природа», «се­мья», «мир», «на­
стоящий друг»,
«справедливость»,
«желание понимать
друг друга», «по­нимать позицию
другого», «народ»,
«национальность»
и т. д.

Уважение к сво­ему народу, к дру­гим народам, принятие ценностей
других народов.

Освоение лич­ностного смыс­ла учения; выбор
дальнейшего об­разовательного
маршрута.

Оценка жизнен­ных ситуаций и по­ступков героев ху­дожественных тек­стов с точки зрения
общечеловеческих
норм, нравствен­ных и этических
ценностей, ценно­стей гражданина
России.


Самостоятельно фор­мулировать задание:
определять его цель,
планировать алгоритм
его выполнения, кор­ректировать работу по
ходу его выполнения,
самостоятельно оце­нивать.

Использовать при
выполнения задания
различные средства:
справочную литерату­ру, ИКТ, инструменты и приборы.

Определять само­стоятельно критерии
оценивания, давать
самооценку.


Ориентироваться в учеб­нике: определять умения,
которые будут сформиро­ваны на основе изучения
данного раздела; опреде­лять круг своего незнания;
планировать свою работу
по изучению незнакомого
материала.

Самостоятельно пред­
полагать, какая дополни­
тельная информация буде
нужна для изучения незна­комого материала;
отбирать необходимые ис­точники информации сре­ди предложенных учителем
словарей, энциклопедий,
справочников, электрон­ные диски.

Сопоставлять и отбирать
информацию, полученную
из различных источников
(словари, энциклопедии,
справочники, электронные
диски, сеть Интернет).

  1. Анализировать, срав­нивать, группировать раз­личные объекты, явления, факты.

  2. Самостоятельно делать
    выводы, перерабатывать
    информацию, преобразо­вывать её, представлять ин­
    формацию на основе схем,
    моделей, сообщений.

Составлять сложный
план текста.

Уметь передавать содер­жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

^ СВЯЗЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С СОДЕРЖАНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития обучающихся реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности обучающихся[1].

На ступени начального общего образования имеет особое значение обеспечение при организации учебного процесса сбалансированного развития у обучающихся логического мышления и наглядно-образного, знаково-символического мышления, исключающее риск развития формализма мышления, формирования псевдологического мышления. Существенную роль в этом играют такие учебные предметы, как «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», «Музыка».

Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и релевантных способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

В частности, учебные предметы «Русский язык», «Родной язык»обеспечивают формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с текстом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей. Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической формы букв обеспечивает развитие знаково-символических действий — замещения (например, звука буквой), моделирования (например, состава слова путем составления схемы) и преобразования модели (видоизменения слова). Изучение русского и родного языка создает условия для формирования «языкового чутья», как результата ориентировки ребёнка в грамматической и синтаксической структуре родного языка и обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи, включая обобщающую и планирующую  функции.

«Литературное чтение». Требования к результатам изучения учебного предмета включают формирование всех видов универсальных учебных действий личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных (с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации).

Литературное чтение — осмысленная, творческая духовная деятельность, обеспечивает освоение идейно-нравственного содержания художественной литературы, развитие эстетического восприятия. Важнейшей функцией восприятия художественной литературы является трансляция духовно-нравственного опыта общества через коммуникацию системы социальных личностных смыслов, раскрывающих нравственное значение поступков героев литературных произведений. На ступени начального общего образования важным средством организации понимания авторской позиции, отношения автора к героям произведения и отображаемой действительности является выразительное чтение.

Учебный предмет «Литературное чтение» обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий:

•  смыслообразования через прослеживание «судьбы героя» и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов;

•  самоопределения и самопознания на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации;

•  основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан;

•  эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев;

•  нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей;

•  эмоционально-личностной децентрации на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений;

•  умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;

•   умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя;

•  умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения;

•  умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   35

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconНачального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Моу «Староборискинская средняя общеобразовательная школа» соответствует современным требованиям, предъявляемым к качеству начального...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconПрограмма начального общего образования Муниципального общеобразовательного...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 имени Ф. А. Зубалова»

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница