Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»
страница12/35
Дата публикации18.04.2013
Размер4.98 Mb.
ТипОбразовательная программа
www.vbibl.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35
раздел 5. ^ ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ

Русский язык

Пояснительная записка

Цели и задачи курса.

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

  • ^ Познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

  • ^ Социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объёма;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Указанные цели реализуются на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению и воспитанию в процессе развития мыслительной и речевой деятельности младшего школьника, формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенции.

^ Основные содержательные линии

Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями:

  • система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся как будущих членов общества.

В курсе «Русский язык» специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

^ Содержание курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств, практическое овладение диалогической формой речи, устными монологическими высказываниями. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение, нахождение нужной информации, формулирование простых выводов, интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Списывание, письмо под диктовку, письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста, создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике.

^ Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание смыслоразличительной функции звуков. Установление числа и последовательности звуков в слове. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы. Буквы гласных как показатель твердости—мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я (йотированные). Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях. Знакомство с русским алфавитом. Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений. Письмо под диктовку слов и предложений. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функций небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца).

^ Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

Орфография. Ознакомление с правилами правописания и их применение:

- обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением (ча — ща, чу — щу, жи — ши);

- заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);

- раздельное написание слов;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- знаки препинания в конце предложения.

^ Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам

собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

^ К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их лингвистического образования и речевого развития, которое включает:

— достаточный уровень знаний о системе и структуре русского языка, умения использовать знания в типовых и творческих ситуациях; умения осуществлять поиск в разных источниках (учебник, объяснение учителя, дополнительная литература) необходимой информации, анализировать и обобщать ее;

— умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;

— умения писать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учебный текст, пользоваться словарями и справочными источниками, предназначенными для детей этого возраста;

— сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы обучающихся (принятие учебной задачи, мотив учебного действия, умение подбирать способ решения учебной задачи, адекватный поставленной цели; контроль и самоконтроль).

^ Планируемые результаты освоения основных образовательной программы по русскому языку

В результате обучения выпускники начальной школы приобретут способности выделять, различать, характеризовать языковые единицы, решать практические задачи, связанные с безошибочным написанием слов и предложений, а также соблюдать основные принципы устного и письменного общения для успешного решения коммуникативных задач.

^ Фонетика и графика

Выпускник научится:

  • характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие),

  • группировать звуки по заданному основанию,

  • находить слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков - количеству букв, количество звуков < количества букв, количество звуков - количества букв),

  • знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации,

  • устанавливать различие деления слов на слоги и для переноса.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   проводить фонетический разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму; оценивать правильность проведения фонетического разбора слов.

Орфоэпия

Выпускник научится:

•   оценивать соблюдение норм русского литературного языка в собственной речи и речи собеседников,

•   находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю) или обращаться за помощью к старшим (учителю, родителям и т.д.).

Состав слова (морфемика)

Выпускник научится:

  • различать изменяемые и неизменяемые слова,

  • находить в слове значимые части (морфемы): корень, окончание, приставку, суффикс,

  • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова,

  • анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова из предложенного списка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять словообразовательное значение слова – давать развернутое толкование слову («школьник – тот, кто учится в школе», «домик – маленький дом» и т.п.),

  • разбирать слова по составу в соответствии с предложенным алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Лексика

Выпускник научится:

  • определять по тексту или уточнять с помощью толкового словаря значение слова,

  • различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении.

Выпускник получит возможность научиться:

  • наблюдать за использованием в тексте синонимов; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

  • сравнивать прямое и переносное значение слов, подбирать предложения, в которых слово употреблено в прямом/переносном значении,

  • оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфология

Выпускник научится:

  • определять грамматические признаки изученных частей речи: у имен существительных – род, число, падеж, склонение; у имен прилагательных – род, число, падеж; у глаголов – время, лицо, спряжение,

  • группировать имена существительные, имена прилагательные, глаголы по грамматическим признакам,

  • находить в тексте имена существительные, имена прилагательные и глаголы с заданными грамматическими признаками,

  • характеризовать имена существительные, имена прилагательные и глаголы как части речи, указывая значение, грамматические признаки и роль в предложении,

  • находить в тексте личные местоимения и наречия,

  • различать предлоги и приставки.


Выпускник получит возможность научиться:

  • проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора,

  • выполнять замену повторяющихся в тексте имен существительных соответствующими местоимениями; определять (анализировать) уместность употребления местоимений в тексте, обнаруживать речевые ошибки, связанные с неудачным употреблением местоимений.

Синтаксис

Выпускник научится:

  • сравнивать предложение, словосочетание, слово,

  • устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении,

  • классифицировать предложения по цели высказывания, находить в тесте повествовательные/побудительные/вопросительные предложения,

  • определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения,

  • находить в тексте предложения с заданными характеристиками (по цели высказывания и по интонации),

  • исправлять деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений,

  • находить главные и второстепенные члены предложения,

  • выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

  • различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства,

  • продолжать ряд однородных членов и самостоятельно составлять предложения с однородными членами,

  • разбирать предложения по членам; оценивать правильность разбора предложения по членам,

  • сравнивать простые и сложные предложения.

Правописание

Выпускник научится:

  • осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

  • определять место орфограмм в слове – в корне, в приставке, в суффиксе, в окончании, при написании прописной буквы, при переносе, при слитном/ раздельном написании слов;

  • соотносить орфограмму с изученным правилом правописания;

  • решать орфографические задачи с опорой на изученное правило, составленный алгоритм, разработанный способ действия;

  • группировать слова с одинаковой орфограммой (безударный проверяемый гласный в слове, непроизносимый согласный в корне слова, правописание гласных о/а в приставках, правописание согласных в приставках и т.п.);

  • уточнять написание слова по орфографическому словарю;

  • применять следующие правила правописания:

    • сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн,

    • перенос слов,

    • прописная буква в начале предложения, в именах собственных,

    • проверяемые безударные гласные в корне слова,

    • парные звонкие и глухие согласные в корне слова,

    • непроизносимые согласные,

    • непроверяемые гласные и согласные в корне слова на ограниченном перечне слов,

    • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках,

    • разделительные ъ и ь,

    • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных,

    • безударные падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин),

    • безударные окончания имен прилагательных,

    • раздельное написание предлогов с личными местоимениями,

    • не с глаголами,

    • мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-ого лица единственного числа,

    • мягкий знак в глаголах в сочетании -ться,

    • раздельное написание предлогов с другими словами,

    • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки,

    • знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами,

  • различать слова с изученными и с неизученными орфограммами;

  • безошибочно списывать текст объёмом 80 – 90 слов;

  • писать под диктовку тексты объёмом 75 – 80 слов в соответствии с изученными нормами правописания;

  • письменно излагать содержание прослушанного или прочитанного, писать небольшие собственные тексты, не допуская ошибок в словах с изученными орфограммами: применяя нужное правило, выбирая соответствующий способ проверки орфограмм, уточняя написания слов по словарю, обращаясь за помощью к учителю при написании слов с неизученными орфограммами;

  • находить в тексте или в работе одноклассника допущенные орфографические и пунктуационные ошибки;

  • проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

  • применять следующие правила правописания:

    • безударные личные окончания глаголов,

  • подбирать примеры на определенную орфограмму;

  • составлять различные задания на отработку определенной орфограммы;

  • составлять собственные тексты диктантов на заданную орфограмму или набор орфограмм;

  • оценивать свои возможности при отработке орфографического материала при выборе упражнений различного уровня сложности;

  • при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

  • при работе над ошибками осознавать причины её появления и моделировать способы действий, помогающих предотвратить ошибку в последующих письменных работах.

^ Развитие речи

Выпускник научится:

  • оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста,

  • на основе наблюдений в повседневной жизни анализировать нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую культуру во время общения,

  • соблюдать правила участия в диалоге и в группе (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, приводить доводы),

  • анализировать собственную успешность участия в диалоге, успешность участия в нем другой стороны,

  • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения,

  • соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных,

  • соотносить текст с несколькими вариантами планов текста, обосновывать выбор наиболее удачного плана,

  • составлять план текста,

  • сравнивать между собой разные типы текстов: описание, повествование, рассуждение, осознавать особенности каждого типа,

  • подробно воспроизводить (пересказывать) текст,

  • составлять устные монологические высказывания: словесный отчет о выполненной работе; рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение),

  • сочинять письма, поздравительные открытки, записки,

  • использовать возможности интерактивного общения (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи), соблюдая при этом нормы речевого взаимодействия,

  • оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

  • создавать тексты по предложенному заголовку,

  • пересказывать текст выборочно, от другого лица,

  • анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски,

  • корректировать тексты, в которых допущены смысловые ошибки,

  • анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с заданной темой (для сочинений).



1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconНачального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Моу «Староборискинская средняя общеобразовательная школа» соответствует современным требованиям, предъявляемым к качеству начального...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconПрограмма начального общего образования Муниципального общеобразовательного...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 имени Ф. А. Зубалова»

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница