Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
страница8/14
Дата публикации03.05.2013
Размер1.62 Mb.
ТипОбразовательная программа
www.vbibl.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

1 раздел. Пояснительная записка –определяет цели изучения предмета на каждой ступени обучения, особенности содержания.

2 раздел. Перечень изучаемого материала. Содержание образования.

3 раздел. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

4 раздел. Требования к результатам освоения содержания предметных программ.

5 раздел. Материально-техническая база по оснащению учебного процесса.

6 раздел. Минимальный объём содержания по предмету, который включён в рабочие программы педагогов.

Программа учебных предметов и курсов на 2011-2012 учебный год разработана по следующему учебно-методическому комплексу: «Школа России».

^ 6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯнаЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Лицея №11
Содержание программы:

  • Пояснительная записка

  • Нормативно-правовая и документальная основа Программы

  • Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  • Основные направления, ценностные установки воспитательной деятельности

  • Направления, задачи, виды и формы воспитания

  • Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников

  • Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

  • Проект разработки Портфолио для учащихся начальных классов


^ Пояснительная записка
В настоящее время в стране сохраняется ситуация, обуслов­ленная кризисными явлениями в духовно-нравственной и социо­культурной сферах общества, что ставит под угрозу срыва все усилия по политической и экономической стабилизации, предпри­нимаемые на федеральном и региональном уровнях. Достижение стабильности и устойчивого развития страны возможно только при возрождении культурной традиции, базо­вых нравственных ценностей, на которых строилось Российское государство и создавалась великая русская культура.

Задачу возрождения духовности необходимо решать немедленно, и начинать следует с воспитания детей. Педагоги должны способствовать самоопределению ребёнка в области культуры, формированию его социальной зрелости, выработке жизненной позиции. Где же ребята могут найти ответы на интересующие их вопросы, как не в школе, ведь именно в ней они проводят большую часть своей жизни, именно в школе получают первый жизненный опыт? Совершенно очевидно, что в учебно-воспитательном процессе должны быть свои приоритеты: духовно-нравственное просвещение должно стать стержнем формирования нравственной личности гражданина России.

В условиях модернизации образования воспитание имеет приоритетное значение, так как оно ориентировано не только на интеллект, знания, умения, компетенции обучающихся, но и на человека как субъекта собственной жизни.

Миссия воспитания: раскрывать и поддерживать внутренние человеческие и творческие ресурсы детей и направлять их на решение социально значимых и личностных проблем, оказывать помощь в формировании активной жизненной позиции.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы МБОУ Лицея № 8 направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие художественных способностей и талантов учащихся, подготовку их к социализации.

^ Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»,

  • Федеральный Государственный Образовательный Стандарт второго поколения начальной школы.

Реализация Программы начальной школы лицея будет способствовать формированию такой воспитательной системы в классе и лицее, которая включает в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и обучение, при котором учитель - духовный посредник между обществом и ребенком в освоении духовной культуры, накопленной человечеством.

Программа направлена на преодоление кризисных явлений в со­циальной сфере, а также стабилизацию духовно-нравственной си­туации в семье и школе, обеспечению преемственности воспита­тельных мероприятий. Программа направлена на координацию педагогической и просветительской деятельности семьи и начальной школы. В Программе определены основные пути развития системы духовно-нравственного и патриотическо­го воспитания, обозначен комплекс мер по обеспечению взаимо­действия в процессе духовно-нравственного просвещения.

^ Целью программы является создание условий для развития и воспитания человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, компетентного гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

Задачи:

в области формирования личностной культуры: формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования и самовоспитания; формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование нравственного смысла учения;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

в области формирования социальной культуры: формирование патриотизма (любви к близким, друзьям, лицею, к своей малой родине, к своему народу, к России и действия во благо их, даже вопреки собственным интересам) и гражданской солидарности (долг перед семьёй, предками, страной; чувство личной ответственности за Отечество; признание многообразия и равенства культур и народов единой страны);формирование основ толерантного сознания учащихся; формирование у школьников чувства собственного достоинства и понимания необходимости уважать достоинство и свободу самовыражения другого человека;

в области формирования семейной культуры: формирование отношения к семье как к основе российского общества; формирование у младшего школьника уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – процесс не стихийный, а целенаправленный, осознаваемый и педагогом, и учащимися. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет младшего школьника:

^ Добрый, не причиняющий зла живому.

Честный и справедливый.

Любящий и заботливый.

Трудолюбивый и настойчивый.

Творящий и оберегающий красоту мира.

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий.

^ Смелый и решительный.

Свободолюбивый и ответственный.

Самостоятельный и законопослушный.

Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой.

^ Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам.

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России).

^ Толерантный (уважающий других, не похожих на него).

Надо отдавать себе отчёт в том, что постоянное и неизменное проявление этих качеств – идеал, то есть недостижимый результат, к которому, однако, надо стремиться. Чтобы помочь человеку развить в себе вышеперечисленные качества, необходимо ставить конкретные задачи. Для процесса воспитания задача заключается в том, чтобы помочь человеку принять конкретное правило, идею (ценность) как важное основание при выборе поступка. Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России. Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися. Поскольку реализация миссии школы направлена на то, чтобы лицей стал центром духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Схема, отражающая духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников:


^ Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты воспитательной деятельности





Направления

воспитания

Ценностные

установки

Планируемые результаты воспитательной деятельности







Воспитание

гражданственности,

патриотизма,

уважения к правам,

свободам и

обязанностям

человека.

Любовь к России,

своему народу, республики Дагестан,

служение Отечеству,

правовое государство,

гражданское общество,

закон и правопорядок,

поликультурный мир,

свобода личная и

национальная, доверие

к людям, институтам

государства и

гражданского

общества.

- сформировано ценностное отношение к России, своему

народу, краю, государственной символике, законам РФ,

родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- учащиеся имеют элементарные представления об

институтах гражданского общества, о государственном

устройстве и структуре российского общества, о традициях и

культурном достоянии своего края, о примерах исполнения

гражданского и патриотического долга;

- учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и

реализации гражданской, патриотической позиции;

- учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной

коммуникации;

- учащиеся имеют начальные представления о правах и

обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.







Формирование

нравственных

чувств и

этического

сознания.

Нравственный выбор;

справедливость;

милосердие; честь;

достоинство;

уважение,

равноправие,

ответственность и

чувство долга; забота и

помощь, мораль,

честность, забота о

старших и младших;

свобода совести и

вероисповедания;

толерантность,

представление о вере,

духовной культуре и

светской этике;

стремление к развитию

духовности.

- учащиеся имеют начальные представления о моральных

нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений,

представителями социальных групп;

- учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;

- учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;

- учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в

трудной ситуации;

- формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.







Воспитание

трудолюбия,

творческого

отношения к учению,

труду, жизни.

Уважение к труду;

творчество и

созидание;

стремление к

познанию и истине;

целеустремлённость и

настойчивость,

бережливость,

трудолюбие.


- сформировано ценностное отношение к труду и

творчеству;

- учащиеся имеют элементарные представления о различных

профессиях;

- учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

- учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда,

творчества, создания нового;

- учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности;

- учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве,

познавательной, общественно полезной деятельности.







Формирование

ценностного

отношения к

здоровью и

здоровому образу

жизни.

Здоровье физическое и

стремление к

здоровому образу

жизни, здоровье

нравственное,

психологическое,

нервно-психическое и

социально-

психологическое.

- стремление к

здоровому образу

жизни, здоровье

нравственное,

психологическое,

нервно-психическое и

социально-

психологическое.

- у учащихся сформировано ценностное отношение к своему

здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- учащиеся имеют элементарные представления о важности

морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- учащиеся имеют первоначальный личный опыт

здоровье сберегающей деятельности;

- учащиеся имеют первоначальные представления о роли

физической культуры и спорта для здоровья человека, его

образования, труда и творчества;

- учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье

человека.







Формирование

ценностного

отношения к

природе,

окружающей среде

(экологическое

воспитание).

Родная земля;

заповедная природа;

планета Земля;

экологическое

сознание.


- учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического,

эмоционально-нравственного отношения к природе;

- учащиеся имеют элементарные знания о традициях

нравственно-этического отношения к природе в культуре

народов России, нормах экологической этики;

- у учащихся есть первоначальный опыт участия в

природоохранной деятельности в школе, на пришкольном

участке, по месту жительства;

- у учащихся есть личный опыт участия в экологических

инициативах, проектах.







Формирование

ценностного

отношения к

прекрасному,

формирование

представлений об

эстетических идеалах

и ценностях

(эстетическое

воспитание)

Красота; гармония;

духовный мир

человека;

эстетическое развитие,

самовыражение в

творчестве и

искусстве.

- учащиеся имеют элементарные представления о

эстетических и художественных ценностях отечественной

культуры;

- учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- у учащихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому

себе;

- самореализации в различных видах творческой деятельности;

- учащиеся мотивированы к реализации эстетических

ценностей в образовательном учреждении и семье.






























1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа начального общего образования моу-сош №8
Настоящая образовательная программа начального общего образования «Бюджетного общеобразовательного учреждения, средней общеобразовательной...

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо)

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconНачального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Локшинская средняя...

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения моу сош №65 Ворошиловского...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.vbibl.ru
Главная страница